Рефлексия в самосовершенствовании будущего специалиста-педагога

Рефлексия в самосовершенствовании будущего специалиста-педагога

Автор: Арпентьева М.Р., Кунаковская Л.А., Валеева Г.В., Меньшиков П.В.

Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd

Рубрика: Психологические аспекты становления и развития личности

Статья в выпуске: 1 (96), 2024 года.

Бесплатный доступ

Введение. Качество образования зависит от качества педагогов и осуществляемого ими преподавания. Рефлексивная практика является инструментом самосовершенствования начинающих свой трудовой путь педагогов и студентов педагогических специализаций. Цель - осмысление рефлексии как важного условия и способа самосовершенствования будущих педагогов.

Самосовершенствование, рефлексия, самореализация, самоактуализация, фокусы рефлексии, функции рефлексии

Короткий адрес: https://sciup.org/149144800

IDR: 149144800   |   DOI: 10.24412/1999-6241-2024-196-35-41

Список литературы Рефлексия в самосовершенствовании будущего специалиста-педагога

  • Александрова О. В. Психологические средства субъектности в развивающем обучении: рефлексивные действия и фокусы самоопределения // Психология обучения. 2010. № 10. С. 30-45.
  • От знаниевой к рефлексивно-креативной модели обучения / А. М. Аллагулов, Е. В. Бугакова, И. Ф. Зульфугарова [и др.]. Оренбург, 2019. 196 с.
  • Curtis A. Engaging in Reflective Practice: A Practical Guide. Professionalizing Your English Language Teaching / Eds. by Ch. Coombe, N. J. Anderson, L. Stephenson. New York, 2020. Рр. 243-251. https://doi.org/10.1007/978-3-030-34762-8_20.
  • Арпентьева М. Р., Гасанова Р. Р. Проблемы развития субъектов дополнительного образования педагогов // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 1. С. 13-21.
  • Di Pardo Léon-Henri D. 12 Benefits of Reflective Teaching and Learning. Reflective teaching journal. 2002. P. 1. URL: https:// reflectiveteachingjournal. com/benefits-of-reflective-teaching/ (accessed: 22.05.2022).
  • Florez M. C. Reflective teaching practice in adult ESL settings. ERIC Digest. 2001. No. P. ED451733. P. 1-10.
  • Кравцова Н. В. Особенности рефлексивного компонента социально-психологической зрелости студентов различных форм обучения // Молодой ученый. 2021. № 27(369). С. 166-167.
  • Кривых С. В. Рефлексивное обучение как инновационная деятельность // Академия профессионального образования. 2019. № 4(83). С. 3-9.
  • Khachatryan R. Ya. Concept and development of critical thinking in learning process // Научные вести. 2021. № 12(41). С. 88-94.
  • Ko J., Sammons P., Bakkum L. Effective teaching. Review. Reading, Berkshire, 2016. 64 p. URL: https://www. educationdevelopmenttrust.com/EducationDevelopmentTrust/files/98/98ad6340-0ef6-4e1d-a541-db6018afce7d.pdf (accessed: 22.05.2022).
  • Kolb D. A. Experiential learning: experience as the source of learning and development. New Jersey, Englewood Cliffs, 1984, 2014. 416 р.
  • Perrott E. Effective Teaching: A Practical Guide to Improving Your Teaching. London, 2014. 208 р. https://doi.org/10. 4324/9781315836263.
  • Resources for teaching mindfulness 2016: An international handbook / Edition by D. McCow, D. K. Reibel, M. S. Micozzi. New York, 2016. 480 р. https://doi.org/10. 1007/978-3-319-30100-6.
  • Бизяева А. А. Рефлексивные процессы в сознании и деятельности учителя: автореф. дис. ... канд. психол. наук. СПб., 1993. 22 с.
  • Гербачевская Н. В. Зарубежные подходы к проблеме обратной связи в рамках модели рефлексивного обучения // Академия профессионального образования. 2013. № 3-4. С. 33-43.
  • Давыдова Г. И. Рефлексивный диалог преподавателя и студента в процессе обучения // Вестник Московского университета МВД России. 2008. № 6. С. 8-9.
  • Журко В. Н. Педагогическое обеспечение процесса формирования рефлексивных умений у будущих социальных работников на этапе вузовского обучения: дис. ... канд. пед. наук. М., 2012. 307 с.
  • Leahy R. & Corcoron C. A. Encouraging reflective practitioners: connecting classroom to fieldwork. Journal of Research and Development in Education. 1996. Vol. 29(2). Pр. 104-114.
  • Leitch R. & Day Ch. Reflective Processes in Action: mapping personal and professional contexts for learning and change. Journal of In-Service Education. 2001. Vol. 27. Iss. 2. Pр. 237-260.
  • Lipman M. The reflective model of educational practice. Lipman M. Thinking in Education. Cambridge, 1991. Pр. 7-25.
  • McGregor D., and Cartwright L. Developing reflective practice: A guide for beginning teachers. Berkshire, England, 2011. 340 p.
  • Osterman L. F. & Kottkamp R. B. Reflective Practice for Educators: Improving Schooling Through Professional Development. London, Sage Publications Ltd., Skyhorse, 1993 / 2015. 240 p.
  • Марфина К. А. К вопросу об использовании рефлексивного подхода в обучении // Вестник Тюменского областного государственного института развития регионального образования. 2018. № 2(40). С. 34-38.
  • Brookfield S. Becoming a Critically Reflective Teacher. San-Francisco, 1995 / 2017. 304 p.
  • Brown N. Making the Most of Your Research Journal. Bristol, 2021. 144 p.
  • Brown N. Partnership in learning: how staff-student collaboration can innovate teaching. European Journal of Teacher Education. 2019. Vol. 42(5). Pр. 608-620. https://doi.org/10.1080/02619768.2019.1652905.
  • Bruster B. G. & Peterson B. R. Using critical incidents in teaching to promote reflective practice. Reflective practice: International and Multidisciplinary Perspectives. 2013. Vol. 14(2). Pр. 170-182.
  • Carson T. Pedagogical Reflections on Reflective Practice in Teacher Education. Phenomenology Pedagogy. 1991. No. 9. Pр. 40-53.
  • Кунаковская Л. А. Профессиональное самосовершенствование преподавателя вуза // Акмеология. 2013. № 3(47). С. 170-173.
  • Векторы развития контекстного образования: коллективная монография / под ред. Э. П. Комаровой. Воронеж, 2021. 416 с.
  • Марущак И. И. Педагогическое сопровождение процесса формирования рефлексивной позиции студентов вузов посредством интерактивных технологий обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Тверь, 2012. 22 с.
  • Francis D. The reflective journal: a window to preservice teachers' practical knowledge. Teaching and Teacher Education. 1995. Vol. 1(3). Рр. 229-241.
  • Gibbs G. Learning by Doing: A guide to teaching and learning methods. Oxford, 1988. 129 p.
  • Ниязбаева Н. Н. Рефлексивные методы обучения в процессе повышения квалификации педагогов-практиков // Методист. 2013. № 5. С. 6-8.
  • Стеценко И. А. Теория и практика развития педагогической рефлексии студентов. Ростов н/Д, 2006. 256 с.
  • Шустова И. Ю. Рефлексивный подход в обучении // Директор школы. 2016. № 5(208). С. 84-90.
  • Gore J. Reflecting on reflective teaching. Journal of Teacher Education. 1987. Vol. 38. No. 2. Рр. 33-39.
  • Hains-Wesson R. & Young K. A collaborative autoethnography study to inform the teaching of reflective practice in STEM. Higher Education Research & Development. 2016. Vol. 36(2). Рр. 297-310.
  • Hartman H. A Guide to Reflective Practice for New and Experienced Teachers (The Practical Guide). New York, 2010. 310 p.
  • Kamal J. Making Time for Reflective Practice. Edutopia and G. Lucas educational foundation. Edutopia. 2020. Vol. 11, August. P. 1. URL: https://www.edutopia.org/article/making-time-reflective-practice (accessed: 22.05.2022).
  • Schön D. A. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. London, 1984 / 2008. 385 р.
  • Thompson C. Reflective Practice for Professional Development: A Guide for Teachers. New York, 2021. 152 p.
  • Tripp D. Critical Incidents in Teaching: Developing Professional Judgement. London, 1993 / 2011. 192 р.
Еще
Статья обзорная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp