Регуляторные ресурсы развития жизнестойкости подростков, занимающихся и не занимающихся профессиональным спортом
Автор: Совмиз Зарема Рустемовна
Журнал: Психология. Психофизиология @jpps-susu
Рубрика: Общая психология, психология личности, история психологии
Статья в выпуске: 1 т.16, 2023 года.
Бесплатный доступ
Обоснование. В статье рассматриваются компоненты саморегуляции как ресурсы жизнестойкости, способные обеспечить успешное противостояние стрессовым факторам в подростковом возрасте как наиболее психологически уязвимом и эмоционально нестабильном. Несмотря на высокую актуальность, данная проблема остается недостаточно разработанной. Подростки-спортсмены находятся в особых условиях стресса, как острых, так и хронических. В связи с чем интересным и актуальным представляется исследование жизнестойкости и саморегуляции в группах подростков-спортсменов и не занимающихся спортом. Цель: провести сравнительный анализ регуляторных ресурсов жизнестойкости подростков, занимающихся и не занимающихся профессиональным спортом. Материалы и методы. Обследовано 95 подростков (12-17 лет), из них 45 - занимающихся спортом (МС, КМС, 1-й и 2-й спортивный разряд) и 50 - не включенных в занятия спортом. В исследовании применялись методики диагностики жизнестойкости (методика С. Мадди, адаптация Д.А. Леонтьева) и определения стиля саморегуляции поведения (В.И. Моросанова). Методы статистического анализа данных осуществлялись с помощью пакета SPSS Statistics. Результаты. Сравнительный анализ уровня развития компонентов жизнестойкости показал, что сформированность вовлеченности подростков групп сравнения соответствует высокому уровню; контроль и принятие риска - умеренному уровню развития; интегральный уровень жизнестойкости у не занимающихся спортом подростков - среднему уровню, а у подростков-спортсменов - высокому. Выявлены значимые различия по уровню развития контроля и принятия риска в пользу подростков-спортсменов. Средние значения параметров саморегуляции (планирование, моделирование, оценивание результатов, гибкость и самостоятельность) у подростков обеих групп характеризуются умеренным уровнем развития. Значимые различия установлены по уровню сформированности планирования, программирования и показателю «Общий уровень саморегуляции». Различия между группами сравнения по количеству взаимосвязей определяются специфичностью спортивно-тренировочной деятельности. Заключение. Все обследованные подростки характеризуются высоким уровнем вовлеченности, умеренным уровнем контроля и принятия риска. Контроль, принятие риска и планирование деятельности выражены у подростков-спортсменов. Сила взаимосвязей между регуляторными ресурсами и компонентами личностного потенциала выше, чем в группе подростков, не занимающихся спортом. Выявленные особенности детерминируются специфичностью спортивной деятельности и, вероятно, ее ранней профессионализацией.
Регуляторные ресурсы, стрессоустойчивость, подростки-спортсмены, саморегуляция, жизнестойкость
Короткий адрес: https://sciup.org/147240403
IDR: 147240403 | DOI: 10.14529/jpps230104
Список литературы Регуляторные ресурсы развития жизнестойкости подростков, занимающихся и не занимающихся профессиональным спортом
- Anderson K., Priebe S. Concepts of Resilience in Adolescent Mental Health Research // Journal of Adolescent Health. 2021. Vol. 69 (5). P. 689–695. DOI: https://doi.org/10.1016/ j.jadohealth.2021.03.035
- Buckley M., Storino M., Saarni C. Promoting emotional competence in children and adolescents: implications for school psychologists // School Psychology Quarterly. 2003. Vol. 18(2). 177–191. DOI: https://doi.org/10.1521/scpq.18.2.177.21855
- Coping, emotion regulation, and psychopathology in childhood and adolescence: a meta-analysis and narrative review / B.E. Compas, S.S. Jaser, A.H. Bettis et al. // Psychological Bulletin. 2017. Vol. 143(9). Р. 939–991. DOI: https://doi.org/10.1037/bul0000110
- Азлецкая Е.Н., Сивец В.Ю. Жизнестойкость подростков в трудной жизненной ситуации // Заметки ученого. 2021. № 12-1. С. 228–232.
- Байгужин П.А., Шибкова Д.З. Нестабильные психические состояния у обучающихся-спортсменов // Психология. Психофизиология. 2022. Т. 15. № 2. С. 102–114. DOI: http://doi.org/10.14529/jpps220209
- Воробьев С.М., Гапонова С.А., Деветьярова И.Н. Особенности компетенции саморегуляции подростков – мальчиков и девочек с нормативным и девиантным поведением // Человек: преступление и наказание. 2022. Т. 30. № 3. С. 425–434. DOI: http://doi.org/10.33463/2687-1238.2022.30(1-4).3.425-434.
- Горьковая И.А., Иванов А.С. Гендерные и возрастные особенности жизнестойкости подростков с устойчивым противоправным поведением // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2021. № 3(91). С. 231–240. DOI: http://doi.org/10.35750/2071-8284-2021-3-231-240.
- Мореплавцева Е.Л. Особенности саморегуляции психических состояний личности в подростковом возрасте // Общество. 2020. № 3 (18). С. 118–120.
- Chervonsky E., Hunt C. Emotion regulation, mental health, and social wellbeing in a young ado-lescent sample: a concurrent and longitudinal investigation // Emotion. 2019. Vol. 19. P. 270–282. DOI: https://doi.org/10.1037/emo0000432
- Emotional Self-Regulation in Everyday Life: A Systematic Review / M. Alarcón-Espinoza, S. Sanduvete-Chaves, M.T. Anguera et al. // Frontiers in Psychology. 2022. № 13. P. 1–11. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.884756
- Горская Г.Б. Организационный стресс в спорте: источники, специфика проявлений, направления исследований // Физическая культура, спорт – наука и практика. 2012. № 4. С. 74–76.
- Султанбаева К.И., Чертыков И.Н. Жизнестойкость как нравственное свойство подростка-спортсмена // Развитие человека в современном мире. 2014. № V-1 (V). С. 87–93.
- Гришина Е.В. Особенности жизнестойкости подростков // Молодой ученый. 2021. № 41(383). С. 288–290.
- Павлова И.В. Позитивное мироощущение – компонент и предиктор формирования психологической устойчивости, способствующей успешной самореализации юных спортсменов // Спортивный психолог. 2021. № 3 (60). С. 22–28.
- Смоляр М.А. Жизнестойкость и совладающее поведение личности // Международный студенческий научный вестник. 2016. № 5-1. С. 109–110.
- Сорокина Л.В., Королев С.А. Жизнестойкость спортсмена как фактор личностной резистентности к неблагоприятным условиям среды // Вестник Тамбовского государственного университета. 2012. Т. 17, № 1. С. 242–244.
- Кузьмина Е.И. Самооценка и жизнестойкость личности // Инициативы XXI века. 2014. № 4. С. 103–105.
- Моросанова В.И., Кондратюк Н.Г. Новая версия опросника «Стиль саморегуляции поведения – ССПМ» // Вопросы психологии. 2011. № 1. С. 137–145.
- Евтушенко Е.А. Жизнестойкость личности как психологический феномен // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2016. № 60. С. 72–78.
- Ванакова Г.В. Жизнестойкость личности, или ещѐ раз о воспитании спортом // Народное образование. 2013. № 7. С. 258–261.
- Кабанов Ю.Н., Белобрыкина О.А. Личностные факторы профессионального становления спортсмена // Мир науки, культуры, образования. 2009. № 3. С.190–194.
- Двойной карьерный путь обучающихся-спортсменов как психолого-педагогический феномен / П.А. Байгужин, Д.З. Шибкова, Т.В. Рыба и др. // Science for Education Today. 2022. Т. 12, № 3. С. 48–67. DOI: http://doi.org/10.15293/2658-6762.2203.03.
- Бочавер К.А., Довжик Л.М. Совладающее поведение в профессиональном спорте: феноменология и диагностика // Клиническая и специальная психология. 2016. Т. 5, № 1 (17). С. 1–18.
- Пархоменко Е.А., Дубовова А.А., Матвеева И.С. Особенности сформированности само-регуляции как компонента психологической культуры у спортсменов разного возраста // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2020. № 9 (187). С. 488–492. DOI: http://doi.org/ 10.34835/issn.2308-1961.2020.9.p 488–493.
- Растокин Н.А., Загретдинова О.О., Ореховская Е.В. Воздействие стресса на соревновательную деятельность спортсмена и способы саморегуляции // Инновационная наука. 2019. № 5. С. 172–174.
- Влияние спорта на развитие жизнестойкости подростков / Л.Н. Рогалева, В.С. Штоколок, Е.А. Шурманов, Ю.А. Дубинкина // Актуальные вопросы спортивной психологии и педагогики. 2022. Т. 2, № 1. С. 60–72. DOI: http://doi.org/10.15826/spp.2022.1.22.
