Рифмопедагогика как образовательная технология проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном»

Несерина Алла Михайловна, учитель, амбассадор форума классных руководителей 2023 года, удостоена благодарности Президента РФ за профессиональные достижения (фото: poeticheskie-razgovory-o-vazhnom/?ysclid=m02ejrvhk1256284650)

Третий учебный год мы с ребятами каждый понедельник начинаем с «Разговоров о важном». За два предыдущих года я научилась эти занятия проводить в стихотворной форме. Я не только сама это делаю, но и обучаю новой технологии педагогов со всей страны. Эту технологию я назвала «Рифмопедагогика», она помогает всех учащихся – и разговорчивых, и молчунов – вовлечь в дискуссию с использованием моих авторских стихов по темам, которые обсуждаются во время «Разговоров о важном».

Учителю удается заинтересовать учащихся, делая трудные для них вещи легкими, а сложные – понятными. Используя стихи, я добиваюсь, что на занятиях каждый ребенок делится своими мыслями, размышляет. Подчеркну, что не полно- стью занятие проходит в стихотворной форме. Стихи используются в качестве вступления или эпиграфа к занятию, либо для обобщения и заключения. Цель одна – предложить детям важные темы о традиционных российских духовнонравственных ценностях на понятном детском языке. Используемое стихотворение – это от 4-х до 10 четверостиший, которые читают сами ребята и обсуждают.

Известно, что разные направления и соответствующие им ценности рассматриваются на занятиях «Разговоры о важном». Это и Конституция РФ, и налоговая грамотность, и семейные ценности, а также история России, памятные даты и др. Какие-то темы обсуждаются ежегодно, а есть и такие, с которыми учитель и дети сталкиваются впервые. Такие темы особенно интересны, а писать стихотворения для занятий по этим темам легче и интереснее. К примеру, в 2022 году я с удовольствием работала над стихами про «Атомные ледоколы России». В 2023 году это были неизвестные страницы блокады Ленинграда. А в 2024 году – семейные ценности в контексте проведения Года семьи.

Как я работаю? Для начала читаю информацию по теме. На этой основе вдохновение и рифмы рождаются сами собой – во время занятий домашними делами, гуляния, разговоров по телефону, в ходе встреч и времяпровождения с родными и друзьями. Когда запускался проект «Разговоры о важном», то материалов для проведения занятий не хватало. И я начала составлять тематические уроки для четвероклассников, сочиняя для этого стихи по теме занятия. Вскоре разместила на своей странице в соцсетях пост, особенно ни на что не рассчитывая. Но материал вызвал большое количество откликов от коллег-учителей – идея понравилась педагогам страны. Меня начали подталкивать к рифмотворчеству.

Как следствие, родился интернет-проект «Рифмопедагогика». Педагоги нашей страны присылали видеоотчеты о применении технологии «Рифмопедагогика» из Волжского. Сформировался опыт всероссийского размаха: мои стихи используют во время открытия линеек в школах, в костюмированных инсценировках и роликах с родителями; некоторые перекладывают стихи на РЭП, например, про медиаграмотность.

Требуется ли какая-то особая подготовка, чтобы начать создавать свою рифмопедагогику? Думаю, что желательны способности к рифмотвор-честву и опыт в этом направлении. Я, к примеру, пишу стихи с детства, в педучилище писала тексты к песням, музыку к которым сочиняла моя подруга. Мы участвовали в фестивале самодеятельности в Ульяновске. Наверное, это мне и пригодилось в педагогической деятельности.

Мне кажется этот опыт перспективным. Поэ- тому я создала сетевое объединение учителей Волгоградской области, готовых рассказывать об интересных и памятных местах и знаменитых людях Волгоградской области, снимая видеоролики, размещая их в социальных сетях. Какие-то материалы можно применять во время занятий «Разговоры о важном», прославляя свою малую родину1.

Я участвую в вебинарах по рифмопедагогике для учителей страны. Учителя обсуждают актуальные вопросы формирования патриотического и гражданского самосознания молодежи. А я рассказываю о проектах своего класса, о различных инициативах, полезных для классных руководителей. Больше всего педагогов интересует практика ведения занятий «Разговоры о важном» с помощью рифмопедагогики. Некоторые стали говорить о рифмотерапии2.

В заключение хочу предложить небольшое мое стихотворение к занятию «Разговоры о важном» по теме о семейных ценностях.

Традиционные семейные ценности

Подписан был приказ однажды – Разговор вести о важном.

Пусть в семьях мир и покой воцарятся! Семейные ценности в сказках хранятся, Ведь, чтобы жизнь была полна, СЕМЬЯ всем крепкая нужна:

Шел Крошка Енот за осокой к пруду, Чтоб принести МАМЕ еду.

Красная Шапочка к БАБУШКЕ шла, Ей пирожки в корзинке несла, Бьет золотое яйцо за обедом

Бабка… не в одиночестве, именно с … (ДЕДОМ). Тяга к семье была велика,

Выпилил папа Карло… (СЫНКА).

И, чтобы в семье было нескучно, Дед с бабой слепили из снега… (ВНУЧКУ).

И в огороде – усталость долой – Репку тянули всей… (СЕМЬЕЙ).

И правильно делали! Только совместно Жить можно легко, интересно!

Недаром во всех городах России Поставлено столько скульптур красивых!

И даже 2024-ый год

Как Год Семьи отмечает народ!

Единство, преемственность поколений, Семейные ценности без изменений,

Верность традициям, ум и сила – Вот чем гордится наша Россия!