Ритмические сенсорные воздействия как способ запоминания информации на иностранном языке

В статье рассмотрены результаты исследования, посвященного влиянию музыкальной составляющей как действующего фактора на занятиях по иностранному языку. В ходе глубокого анализа автором исследована актуальная в педагогике проблема, связанная с поиском средств повышения качества обучения иностранному языку, охарактеризованы особенности запоминания нового материала посредством метода дозированного воздействия музыки. Обращается внимание на тот факт, что последняя в сочетании с интеллектуальной нагрузкой может выступать как комплексный раздражитель, снижающий активность процессов памяти и обучения. Для интерпретации полученных сведений использован метод субъективной оценки отношения испытуемых к музыке, к которой с каждым годом на занятиях обращаются все чаще. В зависимости от выявленного при этом различного отношения к ней по итогам анкетирования определены три группы студентов. Анализ собственных данных в ходе исследования, связанного с влиянием музыки на процессы восприятия и запоминания информации, предоставил возможность определения личностного отношения к звучащим композициям как ключевому фактору музыкального воздействия. Результаты позволили автору сделать важный теоретический вывод о необходимости «музыкального тестирования» с выбором соответствующего произведения в целях оптимизации процесса обучения иностранному языку.