Роль информационно-образовательного интернет-пространства в непрерывном образовании личности
Автор: Лызь Наталья Александровна, Истратова Оксана Николаевна
Рубрика: Непрерывное образование в течение жизни
Статья в выпуске: 1 т.11, 2019 года.
Бесплатный доступ
Значительная часть неформального и информального образования, обеспечивающего непрерывность и целостность образования личности, сегодня реализуется в интернет-пространстве. Эти процессы весьма отличны от традиционной образовательной деятельности и незначительно изучены. Цель статьи: проанализировать возможности информационно-образовательного интернет-пространства в непрерывном образовании личности, систематизировать особенности деятельности обучающихся в интернет-пространстве, выделить формы информационно-образовательной деятельности, обеспечивающие непрерывное образование. Исследование основано на постнеклассической методологии, в нем применены методы теоретического анализа проблемы, сравнительно-сопоставительного анализа, ориентирующих обобщений. Показано, что Интернет становится информационно-образовательным пространством непрерывного образования, когда его возможности «встречаются» с потребностями и целями субъекта, реализующимися в его информационно-образовательной деятельности. На основе анализа понятий информационного поведения, информационно-коммуникационной деятельности, учебно-познавательной деятельности в Интернете, саморегулируемого обучения и самообразовательной деятельности охарактеризованы особенности и формы информационно-образовательной деятельности в интернет-пространстве. Впервые показан многоаспектный и самоорганизуемый характер такой деятельности, ее личностная, педагогическая и Интернет-обусловленность. Результаты могут служить основой для дальнейших исследований проблемы непрерывного образования, реализующегося в интернет-пространстве.
Непрерывное образование, интернет, неформальное и информальное образование, самообразование, информационно-образовательная деятельность
Короткий адрес: https://sciup.org/147232588
IDR: 147232588 | DOI: 10.14529/ped190104
Список литературы Роль информационно-образовательного интернет-пространства в непрерывном образовании личности
- Абдуразаков, М.М. Представление информационно-образовательной среды в образовательном киберпространстве / М.М. Абдуразаков, О.Н. Цветкова, И.В. Миронова // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2016. - Т. 8, № 6-1. - С. 167-172.
- Гагарин, А.В. Личностно-профессиональное развитие студентов в информационно-средовых взаимодействиях / А.В. Гагарин, Л.К. Раицкая, Л.А. Быстрякова // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. Социально-экологические технологии. - 2013. - № 1. - С. 63-76.
- Диких, Э.Р. Подготовка студентов бакалавриата к профессиональной педагогической деятельности в информационно-образовательном пространстве: дис. … канд. пед. наук / Э.Р. Диких. - Омск, 2014. - 193 с.
- Иванищева, Н.А. Образование и самообразование студента: грани сопряжения в контексте социально-андрагогической парадигмы / Н.А. Иванищева // Вестник Оренбург. гос. пед. ун-та. - 2016. - № 4. - С. 268-275.
- Иванова, Е.О. Дидактика в информационном обществе / Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская // Педагогика. - 2009. - № 10. - С. 8-15.
- Ипполитова, Н.В. Личностный аспект реализации принципа непрерывности в профессиональном образовании / Н.В. Ипполитова // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». - 2015. - Т. 7, № 1. - С. 7-12.
- Клочко, В.Е. Cистемная антропологическая психология: понятийный аппарат / В.Е. Клочко, Э.В. Галажинский, О.М. Краснорядцева, О.В. Лукьянов // Сибирский психол. журнал. - 2015. - № 56. - С. 9-20.
- Колесникова, И.А. Непрерывное образование как феномен XXI века: новые ракурсы исследования / И.А. Колесникова // Непрерывное образование: XXI век. - 2013. - № 1 (1). - С. 2-18.
- Котлярова, И.О. Информальное образование в системе непрерывного образования научно-педагогических работников / И.О. Котлярова, М. Прохазка // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». - 2016. - Т. 8, № 4. - С. 16-22.
- Лызь, Н.А. Организация деятельности студентов в высшем образовании / Н.А. Лызь, И.С. Лабынцева. - Ростов н/Д.; Таганрог: Южный федерал. ун-т, 2018. - 125 с.
- Медведев, И.Ф. Категориальный анализ самообразования / И.Ф. Медведев // Мир науки, культуры, образования. - 2015. - № 6 (55). - С. 96-99.
- Павлова, О.В. Технологии информального образования / О.В. Павлова // Академия проф. образования. - 2013. - № 3-4. - С. 43-49.
- Привалова, И.В. Интернет-обусловленное поведение молодежи: содержание понятия и его характеристики / И.В. Привалова // Образовательные технологии и общество. - 2017. - Т. 20, № 3. - С. 397-408.
- Раицкая, Л.К. Дидактическая концепция самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов в интернет-среде: автореф. дис. … докт. пед. наук / Л.К. Раицкая. - М., 2013. - 55 с.
- Раицкая, Л.К. Оптимизация учебно-познавательной деятельности студентов в интернет-среде / Л.К. Раицкая // Вестник МГИМО Университета. - 2013. - № 1 (28). - С. 18-21.
- Фаблинова, О.Н. Поведение в Интернете как объект изучения социальных наук / О.Н. Фаблинова // Социологический альманах. - 2015. - № 6. - С. 543-549.
- Чванова, М.С. Исследование влияния Интернета на социальные потребности пользователей / М.С. Чванова, М.В. Храмова, И.А. Слетков и др. // Вестник Тамбов. ун-та. Серия «Гуманитарные науки». - 2016. - Т. 21, № 12 (164). - С. 7-25.
- Щуров, И.А. Трансформация непрерывного образования инженеров в условиях форсированного развития и применения информационно-коммуникационных технологий / И.А. Щуров, С.Д. Ваулин // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». - 2018. - Т. 10, № 1. - С. 78-101.
- Bonk, C.J. Understanding the self-directed online learning preferences, goals, achievements, and challenges of MIT opencourseware subscribers / C.J. Bonk, M.M. Lee, X. Kou et al. // Educational Technology and Society. - 2015. - Vol. 18, № 2. - P. 349-365.
- Galanis, N. Supporting, evaluating and validating informal learning. A social approach / N. Galanis, E. Mayol, M. Alier, F. José García-Peñalvo // Computers in Human Behavior. - 2016. - Vol. 55, Part A. - P. 596-603.
- Kim, R. Leveraging a personalized system to improve self-directed learning in online educational environments / R. Kim, L. Olfman, T. Ryan, E. Eryilmaz // Computers & Education. - 2014. - Vol. 70. - P. 150-160.
- Lyz, N. Life-creating education: new educational meanings in modern world / N. Lyz, A. Opryshko // On the Horizon. - 2016. - Vol. 24, no. 4. - P. 377-386.
- Nasri, N.M. Self-directed learning through the eyes of teacher educators / N.M. Nasri // Kasetsart Journal of Social Sciences. - 2017.
- Song, D. Motivational factors in self-directed informal learning from online learning resources / D. Song, C.J. Bonk // Cogent Education. - 2016. - Vol. 3, no. 1.
- Tekkol, I.A. An investigation of self-directed learning skills of undergraduate students / I.A. Tekkol, M. Demirel // Frontiers in Psychology. - 2018. - Vol. 9, iss. 23.
- Wilson, T.D. Human information behavior / T.D. Wilson // Informing Science. - 2000. - Vol. 3, no. 2. - P. 49-56.
- Zimmerman, B.J. Can computer-based learning environments (CBLES) be used as self-regulatory tools to enhance learning? / B.J. Zimmerman, K.E. Tsikalas // Educational Psychologist. - 2005. - Vol. 40, no. 4. - P. 267-271.
