Роль образования как социального лифта в борьбе с бедностью

Борьба с бедностью является остроактуальной для многих стран мира, в том числе и для нашей страны. В 2000-е годы российским правительством был проведен ряд мер, способствующих сокращению числа бедных. Однако, в условиях кризиса число людей, живущих на доходы ниже прожиточного минимума не сократилось. По данным Росстата, в первом полугодии 2015 года в таком положении оказалось 21,7 млн россиян, или 15,1%. За тот же период 2014 г. за чертой бедности находилось 13,1% граждан, т.е. число бедных возросло на 2,8 млн человек. [1]

Строго говоря, бедность преодолеть нельзя. Она будет всегда и везде, а потому борьба с ней является одним из главных мандатов ряда международных организаций - ООН, Всемирного Банка, МОТ и других. Во многих странах мира в интересах более устойчивого социального, экономического и политического развития разработаны и осуществляются «Национальные планы борьбы с бедностью». Практика показывает, что наиболее распространенной формой борьбы с бедностью является обеспечение социальных гарантий, социальная защита населения.

Вместе с тем, опыт показывает, что сведение борьбы с бедностью к государственной форме поддержки приводит к пассивному поведению и ожиданию населения. В силу этого в ряде стран правительства стремятся разрабатывать национальные проекты, направленные на создание доступных механизмов «социального лифта» для всех, в том числе для социально уязвимых, категорий населения. В качестве такого лифта чаще всего выступает система образования. Получение образования позволит реализовать карьеру человеку, изменить социальный статус, разорвать порочный круг самовоспроизводящейся бедности, т.е. увеличить доходы и улучшить материальное благосостояние. Образование предоставит больше возможностей для индивидуального выбора, для более бережного отношения человека к своему здоровью, и будет способствовать активному участию в жизни общества.

Сегодня россияне возглавляют список самых образованных людей в мире. Так 54% населения имеют диплом колледжа, в то время, как в США – 43%. Это больше, чем в Британии (41%), Австралии (41%). [2]

Образованные люди, как правило, составляют основу среднего класса, что во многом определяет его специфику и качественные особенности. Каковы эти люди, таков и средний класс, а, следовательно, и общество в целом. Лучший способ борьбы с бедностью — это рост среднего класса. Но является ли получение высшего образования универсальным механизмом социального лифта в нашей стране?

В нашей стране образование скорее выступает «социальным тромбом». По данным Института философии РАН большинство россиян за последние десять лет не смогли повысить свой социальный статус. [3] Номинально любой выпускник средней школы может поступить в вуз. Но качество образования в маленьких городах и общеобразовательных школах не позволяет успешно сдавать вступить экзамены, даже на основе тестов ЕГЭ. Можно воспользоваться услугами репетиторов, пойти на подготовительные курсы и платные занятия в школе и компенсировать разрыв между школьными занятиями и вузовскими требованиями. Однако, прибегнуть к ним могут только те, у кого стартовые условия были изначально выше. Это приводит к тому, что «шансы на повышение шансов» тоже неравны.

Объяснение такой ситуации выходит за рамки рассмотрения только системы образования и ее явного несовершенства, здесь следует учитывать состояние экономики, спрос на профессии, требования, предъявляемые к специалистам, прозрачность карьерной лестницы и другие. Обзор прессы и исследования, проведенные учеными, позволяют обратить внимание на следующие моменты - низкий социальный статус высококвалифицированных специалистов (ученые, врачи, педагоги); на рынке труда в основном востребованы рабочие специальности; слабая подготовка выпускников вузов; на первое место в качестве гарантов успешности выходит не профессионализм, а нужные связи, умение подстраиваться под начальство и т.д.

В общественном мнении утверждается прагматизм - если получать высшее образование, то в тех сферах, где можно получать хорошую зарплату, но учеба на этих факультетах, как правило, платная и самая дорогая (врачи-стоматологи, юристы, экономисты).

Сложность в создании и функционировании социального лифта состоит в том, что проблемы присущие мировому кризису и бесспорно проявляющиеся в нашей стране, наложились на специфические национальные проблемы во всех сферах жизнедеятельности. Здесь необходим переход на инновационный сценарий борьбы с бедностью, который поможет преодолеть неграмотность и культурную отсталость, обеспечить свободный доступ к образованию всех слоев населения, позволит нарастить научно-технический потенциал, способный вывести страну на новый уровень экономического и социального развития.

Сегодня многое подвергается критике и предлагается целый ряд конструктивных вариантов выхода из создавшейся ситуации, представляется, что нет необходимости изыскивать что-то новое, может быть надо поискать, что действительно работает по - настоящему эффективно и понять, почему оно может вопреки всему работать.