Роль преподавателя в вопросах рефлексивного сопровождения студентов в образовательном процессе
Автор: Ушева Татьяна Фдоровна
Рубрика: Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 1 т.9, 2017 года.
Бесплатный доступ
В современном высшем образовании происходят масштабные перемены, в связи с этим меняется роль преподавателя. Статья посвящена исследованию роли преподавателя в вопросах сопровождения студентов в образовательном процессе. Сопровождение студентов осуществляется на основе рефлексивного подхода. Подробно рассматривается социально психологический портрет современного студента, описываются общие признаки педагогического сопровождения на этапе обучения в вузе и конкретизируется специфика рефлексивного сопровождения. Подробно раскрываются идеи субъектности, индивидуализации, диалогичности и метапредметности. В статье показаны новые возможности, раскрывающиеся перед преподавателем в вопросах сопровождения студентов. Актуализирована ведущая роль преподавателя в образовательном процессе. Результаты многолетнего экспериментального исследования показывают взаимосвязи организации образовательного процесса преподавателем и развития рефлексивной компетенции студентов. В процессе рефлексивного сопровождения студенты овладевают рефлексивными умениями при специально созданных педагогических условиях. Овладевают умениями принимать решения и прогнозировать их последствия, приобретают навыки анализа собственной деятельности (её хода и промежуточного результата), позиционирования и самоопределения в проблемной ситуации, а также осваивают приемы коллективной коммуникации. Роль преподавателя в вопросах сопровождения определяется в качестве одного из самостоятельных направлений в реализации образовательного процесса в вузе.
Высшее образование, образовательный процесс, воспитательный процесс, сопровождение, преподаватель, студент, рефлексия, рефлексивные умения
Короткий адрес: https://sciup.org/147157846
IDR: 147157846 | DOI: 10.14529/ped170106
Список литературы Роль преподавателя в вопросах рефлексивного сопровождения студентов в образовательном процессе
- Бюлер, Ш. Жизненный путь человека/Ш. Бюлер. -Варшава: PWN, 1999. -393 с.
- Гревцева, Г.Я. К анализу понятия «рефлексивно-ценностное сопровождение профессиональной подготовки студентов вуза»/Г.Я. Гревцева, М.В. Циулина//Современные проблемы науки и образования. -2016. -№ 2. -http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=24440 (дата обращения: 31.08.2016).
- Есиркепов, Ж.М. Студенческий возраст -одна из основных сторон, определяющая особенности процесса духовно-нравственного становления личности в вузе//Фундаментальные и прикладные исследования в современном мире/Ж.М. Есиркепов. -2014. -Т. 3, № 8. -С. 86-89.
- Климокова, Е.В. Роль и место преподавателя в современном образовательном процессе: личность как основа образовательной парадигмы/Е.В. Климокова//Философия образования. -2010. -№ 3. -С. 237-241.
- Кон, И.С. Социализация и воспитание молодежи/И.С. Кон//Новое педагогическое мышление/под ред. А.В. Петровского. -М., 1989. -С. 191-205.
- Куканова, Е.В. Социально-психологическая характеристика современного студента/Е.В. Куканова//Образование и наука. -2013. -№ 8. -http://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-psihologicheskaya-harakteristika-sovremennogo-studenta (дата обращения: 12.01.2017).
- Лебединцев, В.Б. Индивидуальные образовательные программы обучающихся: сущность и пути реализации/В.Б. Лебединцев//Мир образования -образование в мире. -2013. -№ 1. -С. 89-98.
- Мкртчян, М.А. Основы организации коллективных учебных занятий в высшей школе/М.А. Мкртчян, Т.Ф. Ушева//Вестник Восточ.-Сибир. гос. акад. образования. -2013. -Вып. 11. -С. 50-54.
- Молокова, О.А. Формирование ключевых компетенций в педагогическом образовании: моногр./О.А. Молокова, М.В. Погодаева, Т.Ф. Ушева. -Иркутск: Изд-во ИГЛУ, 2014. -188 с.
- Об образовании в Российской Федерации: федер. закон: //Собрание законодательства РФ. -2012. -№ 53. -С. 75-98.
- Понамарёва, Н.С. Роль личности преподавателя в образовательном процессе/Н.С. Понамарёва, О.С. Левченко, К.Н. Кулагин//Смолен. мед. альм. -2015. -№ 2. -С. 226-228.
- Ряховская, А.Ю. Роль преподавателя в рефлексивном управлении образовательным процессом будущих специалистов/А.Ю. Ряховская//Вестник Брян. гос. ун-та. -2015. -№ 2. -С. 96-98.
- Сильченкова, С.В. Формы и направления педагогического сопровождения//Современные научные исследования и инновации/С.В. Сильченкова. -2013. -№ 10. -http://web. snauka.ru/issues/2013/10/27827 (дата обращения: 25.08.2016).
- Топольская, Е.А. Педагогическое сопровождение воспитания рефлексивного сознания у молодёжи в учреждениях культуры/Е.А. Топольская//Вестник МГУКИ. -2010. -№ 1 (33). -С. 101-104.
- Трифонова, Ю.А. Рефлексивные формы психолого-образовательного сопровождения профессиональной подготовки студентов (в условиях педагогического колледжа): автореф. дис.... канд. психол. наук/Ю.А. Трифонова. -Кемерово, 2013. -22 с.
- Ушева, Т.Ф. Реализация рефлексивного подхода в педагогическом образовании/Т.Ф. Ушева//Сибир. пед. журн. -2014. -№ 4. -С. 66-71.
- Ушева, Т.Ф. Опыт социализации студентов в вузе: рефлексивный подход/Т.Ф. Ушева//Вестник Кемеров. гос. ун-та. -2015. -№ 3-3 (63). -С. 26-29.
- Ушева, Т.Ф. Основные идеи рефлексивного подхода в педагогическом образовании/Т.Ф. Ушева//The Unity of Science: International Scientific Periodical Journal. -2015. -Т. 2. -№ 1-2. -С. 27-29.
- Филиппенко, О.Г. Трудные жизненные ситуации студентов: типизация диагностика социально-педагогическое сопровождение/О.Г. Филиппенко//Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки: сб. ст. по материалам VI междунар. студ. науч.-практ. конф. -№ 6. -sibac.info/archive/humanities/6.pdf (дата обращения: 18.08.2016).
- Щедровицкий, Г.П. Путеводитель по методологии организации, руководства и управления: хрестоматия/Г.П. Щедровицкий. -М.: Дело, 2002. -390 с.
