Роль родителей в обеспечении информационной безопасности младших школьников

В недавнем времени в Интернете появились социально-опасные игры, например такие как «Синий кит». В России уже зарегистрировано несколько случаев суицидов среди детей, сыгравших в онлайн-игру. Анонимные организаторы таких игр дают участникам различные задания. К примеру, «порезать вены и кровью нарисовать изображение кита», «включить газ в плите или духовке, когда родители спят», «если хочешь, чтобы пони тебя любил, не говори маме - у нас с тобой должны быть свои секреты», «ты сможешь сам залезть на подоконник?» и т.д. Финальное задание всегда одинаково - совершить самоубийство.

Состояние защищённости психического, духовного и нравственного развития ребёнка от негативного воздействия информационной продукции представляет собой информационную безопасность и должно являться одним из главных предметов заботы родителей.

Целью исследования является выявление, на сколько родители учащихся младших классов осведомлены об опасностях в Интернет пространстве и о работе своих детей в Интернете.

Основное изложение материала. Информация неизбежно оказывает воздействие на человека, значит, она должна фильтроваться. Если взрослый человек справляется с этой задачей (и то не всегда и не каждый), то ребенок этого делать еще не умеет. А значит, он нуждается в защите своего информационного окружения со стороны взрослых людей. Прежде всего, конечно, со стороны родителей.

Сегодня особенно актуальна проблема проблема защиты информационного окружения ребенка , так как за последние 10–15 лет оно, информационное окружение, перетерпело гигантские изменения. Произошло это преимущественно благодаря техническому прогрессу, который зачастую несет с собой не только новые огромные позитивные возможности, но и не менее огромные опасности. Информационное окружение человека никогда уже не станет прежним. А значит, мы обязаны научится охранять его, справляться с ним эффективно.

В прошлом информационное окружение ребенка довольно легко поддавалось родительскому регулированию и защите. Просматриваемые ребенком телевизионные каналы, читаемые им книги и журналы, даже круг его общения — все это относительно легко контролировалось родителями. В школе, в спортивной секции, в детском лагере родители всегда знали что их ребенок в безопасности. Таким образом, проблема информационной безопасности в прошлом решалась легко и как бы сама собой. Родители в детстве запрещали общаться с незнакомыми, гулять в компании «плохих сверстников», смотреть телевизор, либо контролировали время его просмотра и т. д. Благодаря чему авторитет родителей был очень высок.

Все поменялось, когда почти в каждый дом пришли компьютер и Интернет. Они принесли огромные возможности их пользователям. Их значение трудно переоценить. Но вместе с возможностями пришли и радикальные перемены в информационное окружение ребенка. [2]

Ребенок, еще не умея фильтровать поступающую информацию, не имея еще устойчивых социальных моделей, получил доступ к социальным сетям, форумам, чатам, сайтам знакомств, онлайн-играм, информационным сайтам и блогам самого разного качества и содержания. На него буквально хлынул огромный, мощный поток самой разной информации. Он стал с ней взаимодействовать, зачастую один на один. Ситуация значительно ухудшается тем, что очень многие родители не умеют пользоваться компьютером и по умению пользоваться персональным компьютером ребенок зачастую очень быстро обходит своих родителей. Ситуация особенно обострилась в последние годы — с распространением индивидуальных переносных вычислительных устройств, таких как планшетные компьютеры и смартфоны. Таким образом, доступ в Интернет становится переносным и фактически неконтролируемым.

Для ограничения доступа детей к запрещённой информации существуют системы родительского контроля, которые можно активировать с помощью встроенных в операционную систему Windows инструментов, либо установив одну из доступных бесплатных программ. Эту функцию также имеют многие антивирусные программы. [3]

Нами было проведено эмпирическое исследование на родителях учеников первых и вторых классов. В исследовании приняло участие 60 респондентов. Данное исследование проводилось для того, что бы мы выяснили, проводится ли контроль, в сети, за ребенком со стороны родителей и осведомлены ли они о мерах, которые бы позволяли быть Интернету безопасным для ребенка. (Рис. 1)

Пользователи сети

Время в Интернете

Ограничение время

Контроль ребенка в интернете

Осведомленность интернет ресурсами

Проверка истории посещений

Родительский контроль

Сталкивались с угрозами

Рисунок 1. Процентное соотношения результатов анкетирования родителей о знании работы их детей в сети.

Были получены следующие результаты: Из 100% опрошенных родителей, 97% подтвердили то, что их дети являются пользователями сети Интернет, 90% родителей позволяют своим детям проводить более 2-3 часов в, 100% родителей ограничивают детям время в сети, в среднем до 4-5 часов, 60% родителей осуществляют контроль за ребенком в сети Интернет, 90% родителей осведомлены о Интернет ресурсах, которые посещает их ребенок, и 100% родителей проверяют историю посещения сайтов их детей, у 93% на компьютерах стоит приложение «родительский контроль, 93% взрослых сталкивались с угрозами в Интернете.

Подавляющее большинство респондентов осведомлены о работе их детей в Интернете. Родители выделили, что являются частыми пользователями сети Интернет, который, зачастую, необходим им для выполнения работы. Родители стараются обеспечить безопасность детей от вредоносного влияния различной информации, идущей из сети. В данной группе, дети и родители осведомлены о безопасном нахождении и пользовании сетью Интернет.

Выводы. Интернет может нанести вред психологическому здоровью не только ребенка, но и взрослого. Для обеспечения информационнопсихологической безопасности ребенка, родителям необходимо иметь представление о его работе с Интернет ресурсами.

Существует большое количество информационных воздействий на личность и каждое из них опасно для психологического здоровья человека особенности ребенка. Таким образом, прежде чем давать ребенку какую-либо информацию нужно ее тщательно «профильтровать». Работа ребенка в Интернет пространстве должна проходить под наблюдением старших.