Роль российского предпринимательства в развитии профессионального образования

Развитие рыночных отношений и экономический рост в конце XIX – начале XX вв. в Российской империи способствовали механизации трудоемких производственных процессов, внедрению машинного способа производства. Многие прогрессивные предприниматели уделяли большое внимание техническому перевооружению своих предприятий и усовершенствованию производственных процессов. Одной из острых проблем того времени тогда являлась нехватка квалифицированных специалистов на производстве и, особенно, специалистов с техническим образованием. Вопрос о профессиональном образовании в Российской Империи был очень актуальным и широко дискутировался во многих российских городах, в частности, в городах Рязанской губернии. В тоже время, большая часть российских предпринимателей еще недостаточно осознавала первостепенную важность этой проблемы. Тогда как, в Германии, Великобритании, Франции, Австрии предприниматели уделяли этому вопросу первостепенное внимание, понимая, что в борьбе за промышленное преобладание, нельзя щадить ни труда, ни средств на улучшение технических школ и на распространение технических знаний в рабочей среде и среди низшего технического персонала. России, чтобы её не задавила западная конкуренция, тоже необходимо было распространять технические знания среди народа.

Но в России в то время крайне мало готовилось специалистов в области технических наук, т. к. технических учебных заведений было крайне мало. В 1898 году в Российской Империи было всего лишь 10 средних технических училищ [1]. В этом же году состоялся единственный тогда съезд руководителей промышленных училищ, на котором ставился вопрос о роли средних технических училищ. Однако какого - либо определенного решения принято не было из-за недостаточности материала по данным учебным заведениям.

В 1898 году было открыто Московское промышленное училище в память 25-летия царствования императора Александра II. Оно состояло из 2-х технических отделений – механического и химического, и 4 классов в каждом из них. Помимо этого было 5 основных и 5 параллельных классов реального отделения.

В текстильном Егорьевске остро не хватало квалифицированных кадров для промышленности. Поэтому ещё в 1899 году на заседании городской думы городской глава Никифор Михайлович Бардыгин поставил вопрос о необходимости открытия механико-электротехнического училища. Но эту идею он осуществить не успел. Его дело продолжил сын Михаил Никифорович. М.Н. Бардыгин, будучи хорошо образованным человеком, передовым предпринимателем, прекрасно понимал, что без технического образования, без высокого морального облика рабочего невозможно не только процветание города, но и в целом развитие промышленности страны. Таких специалистов необходимо готовить с юных лет. Поэтому всю свою энергию, средства выборный Московского Биржевого комитета [2], гласный уездного собрания города Егорьевска [3], предприниматель М.Н.Бардыгин направляет на создание механико-электротехнического училища. В 1906 году он обратился к Егорьевскому городскому главе Д.В.Макарьеву с письмом о необходимости открытия в Егорьевске механико-электротехнического училища. Это он обосновывал тем, что в Егорьевске издавна существовала бумагопрядильная, ткацкая и красильная фабрики, что привело к тому, что благосостояние жителей уезда было выше населения южных уездов Рязанской губернии. В городе имелась начальная школа, классическая мужская и женская гимназии. Поэтому население могло повышать свой образовательный уровень. В то же время многие хотели бы получить образование для практической деятельности и работы на заводах и фабриках связанной с механикой и электротехникой. Но подобное учебное заведение в городе и близлежащих регионах отсутствовало. «Но, механика,- пишет в своем обосновании необходимости открытия училища М.Н. Бардыгин, -является основанием в технике, а электричество в настоящее время входит во все отрасли не только промышленности, но и городского хозяйства. Техническое училище отвечает потребностям местного населения, и будет служить для дальнейшего развития мануфактурного промышленного района и, увеличивая благосостояние населения, будет отвечать государственной пользе» [4].

Благодаря его материальной поддержке и активной организаторской деятельности в провинциальном городе Егорьевске Рязанской губернии в 1909 году было открыто механико-электротехнического училище. Михаил Никифорович выделил на эти цели 200000 руб. Данное учебное заведение прошло славный вековой путь, постоянно поднимая свой статус и уровень преподавания, начиная от училища, после революции - Егорьевский Практический институт, потом техникум и с 1992 года XX в. среднетехнический факультет МГТУ «Станкин», потом технический факультет Московского университета «Станкин», а с 1996 года по настоящее время - институт. Сегодня это Егорьевский технологический институт (филиал) ГОУ ВПО Московского государственного технологического университета «Станкин».

Здание для училища было спроектировано знаменитым Московским архитектором И.Т. Барютиным. Оборудование для него было приобретено в России и за границей на средства М.Н. Бардыгина. В техническом отношении это было лучшее училище не только Московского округа, но и Российской империи. Это признавалось и на съезде директоров Московского округа, в январе 1911 г., который собрался тоже с помощью Михаила Никифоровича и на котором присутствовал и цвет российского предпринимательства.

Благодаря большой организаторской деятельности М.Н. Бардыгина в 19151916 учебном году при училище была создана и низшая ремесленная школа. Её открытие планировалось ещё в 1914 г., но из-за начавшейся Первой мировой войны, оно затянулось. Часть преподавателей и руководителей практическими занятиями были призваны в армию. Помещения, которые предназначались для ремесленной школы, заняли комнатой для занятий и лазаретом для раненых. Однако низшая ремесленная школа все же была открыта, и в ней помимо специальных дисциплин стали вести занятия по общеобразовательным предметам - русскому языку и арифметике. Общее руководство школой было поручено В. В.Иванову. Закон Божьей в ней стал преподавать Д.И. Фелонин, исполняющий обязанности в училище второго надзирателя [5]. В ремесленную школу в 1915-16 учебном году было принято 24 человека. Из них 8 человек зачислили на слесарное отделение; 7 человек - на электромонтажное; 9 - человек не определили специальности, полагаясь на решение школьного совета [6]. Занятия в ремесленной школе начались 20 августа одновременно с училищем.

М.Н. Бардыгин не только заботился о становлении технического образования, но и о развитии образования в целом жителей Егорьевска. Так, на 45 заседании уездного земского собрания он высказался за введение всеобщего обучения в уезде. Но для этой цели не хватало наглядных пособий и библиотек в училищах города. Он предложил пожертвовать для этого 1000 рублей, если земское собрание согласится отпустить для этой цели 2000 руб., чтобы сразу для всех учебных заведений города были приобретены наглядные пособия и пополнились их библиотеки [7]. Это предложение было принято. Основатель и спонсор механико-электротехнического училища М.Н.Бардыгин на заседании уездного Земского собрания в 1908 г. предложил построить в районе Раменской волости Егорьевского уезда училище имени Императора Александра II и выделил на это средства. (Кстати сказать, недалеко в 1 версте от деревни Старое находилось имение Бардыгиных, которое в 90-е XIX в. приобрел Никифор Михайлович у помещика П.В.Федотова в размере 286 десятин [8]. Это было трехэтажное здание с паровым отоплением и одноэтажной красильней.) Земское собрание приняло предложение и постановило отпустить из средств собрания на содержание общежития этого училища 3500 руб. Управе было поручено возбудить перед министерством народного просвещения ходатайство об открытии учебного заведения и об отпуске 3500 руб. на содержание училища [9]. В 1909 г. такое разрешение на постройку училища было получено. Данное учебное заведение должно было предназначаться для лиц, которые хотят заниматься земледелием и самостоятельно вести свое хозяйство. Каникулы в таком училище рекомендовалось использовать для практических работ под руководством опытного специалиста по сельскому хозяйству. Для работы в нем предполагалось привлекать и знающих местных землевладельцев, обладающих достаточным уровнем развития [10].

Был принят устав этого учебного заведения, в котором указывалось, что его цель «доставление детям сельского населения общего образования, а также сообщение знаний по земледелию, садоводству и огородничеству» [11]. В настоящее время это профессиональный лицей № 96 Егорьевского района в д. Старое.

Курс обучения в нем длился четыре года. Первые два года шло изучение общеобразовательных предметов. «В последние два года слушались общедоступные лекции по земледелию, огородничеству и садоводству» [12]. Училище имело попечителя, который избирался Егорьевским земством на три года. Попечителем в нем тоже стал М.Н. Бардыгин (кстати, М.Н. Бардыгин был с 1897 г. ещё и попечителем Егорьевской мужской прогимназии.).

Для лучшего руководства училищем при нем учреждался Попечительский совет, который состоял из заведующего училищем, законоучителя (священника преподавателя Закона Божьего) и трех чиновников (одного представителя от Егорьевского уездного училищного Совета и дух представителей земства). В обязанности Попечительного Совета входило: содействие успешному приобретению учениками знаний     по сельскохозяйственным предметам, составление в училище учебной коллекции по специальным предметам, пополнение библиотеки книгами и учебными пособиями. А также изыскание денежных средств для училища, забота о возможности посещать учащимися опытные поля, хутора и фермы. Ежегодно должна была осуществляться проверка материальной части учебного заведения и инвентаря, рассмотрение годовых смет и отчетов о доходах и расходах учебного заведения.

В этом училище была очень хорошо подобранная библиотека, созданная тоже благодаря усилиям М.Н. Бардыгина. Здесь имелись не только книги о жизни Святых и по Закону Божьему, но и произведения классиков как русской, так и зарубежной литературы [13].

Следовательно, говоря о профессиональном образовании в России, необходимо подчеркнуть, что российский капитализм, как и капитализм на Западе, мог успешно развиваться лишь при наличии в стране хорошо подготовленной рабочей силы. Правительство так и не смогло создать эффективный тип технического и ремесленного учебного заведения без привлечения общественных сил. Причем такое участие распространялось не только на вопросы материально – технического обеспечения, но и на проблемы содержания образовательных программ. Профессиональное образование в начале XX в. в значительной степени было порождением общественно-частной инициативы. Серьезный вклад в развитие профессионального и, особенно, технического образования внесли русские предприниматели и меценаты, такие как М.Н. Бардыгин.

Все перечисленное выше свидетельствует об актуальности не только полноценного и всестороннего изучения данного опыта становления профессионального образования и участия предпринимателей в решении проблем подготовки специалистов в начале ХХ века, но и творческого применения его в современных условиях. Несмотря на значительные экономические сложности, особенно у малого и среднего бизнеса в нашей стране, в частности, рассмотренные в работе [14], актуальность социального диалога и партнерских связей между предпринимателями и учреждениями профессионального образования в настоящее время приобретает все большее значение. Современный бизнес должен активно участвовать в решении вопросов модернизации и повышения эффективности профессионального образования, а также и в развитии других социальных проектов. Только таким образом возможно обеспечить повышение качества подготовки специалистов, соответствие их квалификации требованиям современных работодателей и, соответственно, их востребованность на рынке труда.