Роль самостоятельной работы студентов в обучении иностранному языку

На сегодняшний день человек в связи с развитием современных технологий, к сожалению, не может научиться один раз и на всю жизнь. И это не зависит оттого насколько глубокими и разносторонними были его знания. Так получается, что по истечению некоторого времени они скорее всего потеряют свою актуальность. Но для каждой проблемы всегда существует рациональное решение. Для того, чтобы преодолеть данный кризис компетентности нужно регулярно заниматься самообразованием, так как саморазвитие и самосовершенствование, направленно на приобретение знаний, которые актуальны сейчас. Все это мы можем назвать, одним словом, таким как «самостоятельная работа».

Итак, далее рассмотрим более подробно, что же такое самостоятельная работа? Самостоятельная работа это целенаправленная, внутренне мотивированная структурная работа, которая выполняется заинтересованным объектом. Для того, чтобы качественно выполнить самостоятельную работу нужно обладать следующими качествами такими как: достаточно высоким уровнем самосознания, рефлективности, самодисциплины, и личной ответственности, что не маловажно [1].

Так как я являюсь преподавателем высшей школы речь безусловно пойдет о самостоятельной работе студентов в университете. Самостоятельная работа будет представлять собой совместную деятельность студента и преподавателя, при этом преподаватель должен организовывать, консультировать, и контролировать студента. Так как именно правильно организованная самостоятельная работа будет способствовать реализации принципа индивидуализации.

Также стоит подчеркнуть, что сама по себе самостоятельная работа не будет выступать самоцелью, так как представляет собой лишь эффективное средство обучения и средство формирования активности обучаемых.

Далее рассмотрим формы самостоятельной работы. Существует две формы: аудиторная и внеаудиторная самостоятельная работа. Обе формы подразумевают тесную связь между собой и должны непрерывно друг друга дополнять. На собственном опыте могу сказать, что первичные знания необходимые для самостоятельной работы студенты приобретают на аудиторных занятиях, а их успех и эффективность будут самым прямым образом зависеть от организации и реализации данного вида деятельности в период всего обучения [2].

Для обучающихся существуют следующие рекомендации для качественного выполнения самостоятельной работы:

• -    систематически прорабатывать конспекты занятий, основную и дополнительную учебную литературу;

• -    самостоятельно изучать материалы и конспектирование по основной и дополнительной учебной литературе;

• -    писать и защищать доклады, рефераты, сообщения или беседовать на занятии по заданной преподавателем теме;

• -    выполнять компьютерные презентации;

• -    выполнять упражнения и тесты по теме самостоятельной работы;

• -    работать со справочной литературой;

• -    готовиться к контрольным работам, тестам и дифференцированному зачёту.

Для того чтобы самостоятельная работа студентов была эффективным видом деятельности, необходимо соблюдать следующие условия условия:

• -    Мотивировать учебный процесс;

• -    Сформулировать конкретные цели и задачи;

• -    Структурировать алгоритм выполнения заданий;

• -    Определить преподавателем форм отчетности, объема работы, сроков,

• -    Организовать различные виды консультационной помощи;

• -    Озвучить критерии оценки, виды и формы контроля.

Сам процесс организации самостоятельной работы так же содержит определенные требования, которые тем самым гарантируют ее эффективность:

• -    Регулярность;

• -    Системность;

• -    Тщательный контроль со стороны преподавателя;

• -    Связь с основным учебным материалом [3].

Далее рассмотрим, что же является целью самостоятельной работы.

Цель самостоятельной работы - научить студента самостоятельно работать, при этом привить основы самоорганизации и умения непрерывного самообразования.

Если же говорить о неязыковых вузах, то здесь при обучении иностранному язы- ку основной целью считают формирование навыка устной речи и навыка работы с профессионально-ориентированными источниками на изучаемом языке.

Основным отличием иностранного языка от других предметов заключается в том, что объектом усвоения являются различные виды деятельности такие как: чтение, говорение, слушание, письмо. И для того, чтобы обучающиеся были в состоянии усвоить эти виды речевой деятельности, необходима мотивация.

Мотивация занимает одну из главных ступеней в процессе организации самостоятельной работы. Во-первых, это - подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности, во-вторых, - это заинтересованность студента достигнуть желаемый результат. Студент должен понимать цель каждого задания, при этом опираясь на свои знания и опыт в изучении дисциплины.

Для того, чтобы достичь желаемого результата нужно уметь грамотно сотрудничать друг с другом.

Сотрудничество - это одна из новых форм взаимодействия между преподавателем и студентом, так как при выполнении самостоятельной работы, преподавателю в любом случае приходится сотрудничать с обучающимся, то есть помогать ему, но только в том случае, если обучающиеся сам просит о помощи, при этом ни в коем случае не навязывая своего мнения [4].

В чем тогда заключается основная функция преподавателя?

Основная функция преподавателя состоит в своевременной помощи студентам, развитию их навыков самостоятельности в первую очередь для того, чтобы целиком и полностью овладеть иностранным языком.

Для того чтобы цель была достигнута преподаватель должен ориентироваться на следующие задачи:

• -    изучить студенческий коллектив, индивидуальные особенности обучающихся;

• -    определить порядок всех возможных действий обучаемых с учебным материалом и установить последовательность выполнения этих действий для достижения цели;

• -    обучить работе с техническими средствами обучения.

Неотъемлемое значение в организации самостоятельной работы также имеет место быть в полной мере обеспечить обучающего всеми необходимыми учебными материалами и пособиями. Ведь только наличие всех нужных методических мате- риалов с указанием источников литературы, методических указаний к выполнению практических заданий, а также индивидуальных заданий непременно обеспечит наиболее высокую эффективность при выполнении самостоятельной работы. При всем при этом не стоит забывать, что преподаватель должен выполнять роль руководителя над всем этим процессом, тем самым способствуя непрерывному развитию познавательной деятельности в процессе изучения иностранного языка [5].

В заключении хотелось бы отметить, что успех выполнения самостоятельной работы зависит непосредственно от правильности ее организации и выполнения всех требований, как со стороны студента, так и со стороны преподавателя.

В настоящее время самостоятельная работа приобретает огромное значение в процессе обучения иностранному языку в том числе и высших учебных заведениях. В свою очередь я надеюсь, что изучение иностранного языка с внедрением самостоятельной работы обучающихся в нашем вузе будет развиваться в дальнейшем.