Роль семейных традиций в воспитании ребенка в современном обществе

Автор: Дюльдина Жанна Николаевна, Козина Анастасия Вячеславовна

Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu

Рубрика: Педагогика

Статья в выпуске: 4 (18), 2016 года.

Бесплатный доступ

В статье рассматривается роль семейных традиций в воспитании ребенка в современном обществе. По мнению авторов, семейные традиции являются ключевым моментом в формировании полноценной личности. Авторами анализируются разные точки зрения по данному вопросу.

Семья, семейные традиции, традиции, семейные ценности, воспитание ребенка

Короткий адрес: https://sciup.org/14219732

IDR: 14219732

Текст научной статьи Роль семейных традиций в воспитании ребенка в современном обществе

В большинстве семей есть свои гласные и негласные традиции. Они очень важны для воспитания счастливых людей.

Хотелось бы вернуться в прошлое, когда семейные традиции имели большую ценность и были неотъемлемой частью каждой семьи. Традиции и обряды были присущи каждой семье. В современном мире, все больше ложных ценностей принимаются за истинные. Молодые пары не стремятся создавать свои семьи, желая, «пожить для себя», а вместо ребенка завести себе собаку или кошку. Институт семьи в России умирает. Возрождение семейных ценностей и традиций – это первоочередная задача. Ведь, крепкие семьи – крепкая страна, крепкое государство. Семейные традиции имеют огромную роль в воспитании подрастающего поколения.

Воспитание ребенка –многогранный процесс. Он объединяет в себе все сферы нашей жизни, хотим мы того или нет. Все, что окружает детей, так или иначе, влияет на формирование личности. Но самой большой силой и мощью обладает семья.

Как утверждает А. Я. Варга, родители – первые, с кем ребенок знакомится, первые, кто его окружает и заботится о нем, первые, кто на него существенно влияет. И даже независимо от того, сколько времени родители проводите с чадом, оно будет копировать в первую очередь их поведение [2, с.7-8].

Т. А. Куликова отмечает, что современные тенденции таковы, что семейных традиций в нашей жизни остается все меньше. Точнее они есть, но те, что формируются на смену прежним, не всегда имеют положительное влияние на детей. Традиция, когда женщина работает с утра до ночи, а мужчина сидит дома, одинаково опасна как для сына, так и для дочери. Традиция, когда родители помимо работы больше ни на что не находят времени и желания, негативно сказывается на детях любого возраста [5, с.11-12].

В России испокон веков семейные традиции чтились и оберегались. Всем известно, что на Руси у всех семей были свои традиции, которые объединяли, делая их сильными и крепкими. Они являются очень важной частью исторического и культурного наследия страны.

На наш взгляд, будет верным обратиться к вопросам истории, поэтому важно выделить следующие особенности:

  • •    важным правилом для каждого человека было знание своей родословной, а в дворянских семьях – составление своего генеалогического древа;

  • •    подробная родословная бережно хранилась и передавала истории о жизни предков;

  • •    также было и остается традицией русского народа почитание памяти ушедших родственников, уход и постоянная забота о своих родителях;

  • •    в России издревле заведено, передавать из поколения в поколение семейные реликвии;

  • •    часто молодые девушки выходили замуж в платьях своих мам, которые ранее получили от своих мам и т. д.;

Необходимо вспомнить исторические факты, которые нанесли свой отпечаток на функции семьи. После 7 ноября, дня Октябрьской революции, 1917 года, многие традиции были упразднены, как народные, так и семейные. Часть, конечно, осталось – трансформировавшись, часть – канула в небытие, ну и, конечно же, появились новые.

Перемены коснулись и изначальных ролей мужчины и женщины:

  • •    женщины захотели равноправия – получение такого же образования, как у мужчин, возможность решать за кого она бы хотела

проголосовать, даже заработки стали примерно равными; все это способствовало тому, что основные, природные роли, отошли на задний план;

  • •    женщина перестала быть хранительницей, а мужчина основным добытчиком и защитником;

  • •    древнее предназначение женщины, хранительницы семейных традиций отошло на вторые роли.

Также изменились и взгляды на понятие «семьи», на верность в семье, на воспитание детей. Многие традиции, которые делали семью семьей, были потеряны. Многие семьи и по сей день больше напоминают людей, которые живут под одной крышей, при этом, не имеют ничего общего, даже порою, не знают друг друга.

А ведь именно семья дает ощущение стабильности и защиты с самого раннего детства, которые мы проносим через всю нашу сознательную жизнь и передаем нашим детям, и так из поколения в поколение, набираясь мудрости и опыта.

  • Е.    И. Рогов считает, что, традиции – это основа уклада семьи, семьи дружной крепкой, у которой есть будущее. Поэтому нужно возрождать семейные традиции . Хорошо, если они будут по нраву всем членам семьи, ведь именно они способны сближать, укреплять любовь, вселять в души взаимоуважение и взаимопонимание, то, чего так сильно не хватает большинству современных семей [7, с. 4-5].

Традиция – это исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение формы деятельности и поведения, и соответствующие им обычаи, правила, ценности.

На наш взгляд очень важным является опыт разных стран в этом вопросе. Мы хотели бы обратить внимание на культ семейных традиций в разных странах.

В Италии важной семейной традицией являются совместные обеды, на которых все общаются, делятся своими новостями, обсуждают насущные проблемы.

В Японии до пяти-шести лет малышам ничего не запрещают, не повышают на них голос, не наказывают. Ребенка воспитывают, показывая собственный пример поведения, то есть пример поведения матери, т. к. она всегда находится рядом, а отец общается с ребенком только на выходных. С самого рождения малыша мать, даже занимаясь делами по дому, носит его повсюду с собой – на груди или за спиной. Она разговаривает с ним, объясняя, что она делает, куда они идут и что происходит вокруг. Японка напевает малышу песенки и постоянно повторяет те слова, которые он должен будет произнести в первую очередь. В итоге получается так, что дети в Японии начи- нают говорить быстрее, чем ходить.

  • Н.    Л. Селиванова отмечала, что именно традиции выступают фактором регуляции жизнедеятельности людей , основой воспитания детей [8, с. 7].

Воспитание ребенка начинается с отношений, которые царят в семье между родителями. В сознании детей откладываются привычки, подобные взрослым, вкусы, пристрастия, предпочтения задолго до того, как начинается процесс осознания происходящего. Ведь построение поведения детей идет по примеру копирования.

Дети воспитываются не только родителями как таковыми, а еще и той семейной жизнью, которая складывается. Приобщить к семейным традициям можно на личном примере самих родителей.

  • В.    В. Морозов считает, что именно с семьи начинается и приобщение к культуре, ребенок осваивает основы материальной и духовной культуры. В условиях семьи, формируются и человеческие формы поведения: мышление и речь, ориентация в мире предметов и отношений, нравственные качества, стремления, идеалы [6, с.20].

Именно семья рождает ощущение преемственности поколений , а через это, причастность к истории своего рода, и развитие идеалов патриотизма. Семья, обеспечив стабильность, раскрывает способности, силы в членах семьи. И при воспитании детей, никакой иной институт не может заменить семью, именно ей принадлежит ведущая роль в становлении личности ребенка.

Неплохой традицией является обсуждение вопросов семейной жизни. Можно привести пример, когда за вечернем чаем, все члены семьи рассказывают о том, что сегодня с ними произошло интересного, помимо этого, обсуждают планы на будущие выходные, главное, чтобы и дети также высказывали свои мнения. Полезный обычай – разбирать собственные ошибки вслух, это дает возможность проводить беспристрастный анализ поступков и делать правильные выводы на будущее.

  • А. С. Кабалин утверждает, что семейные традиции – это духовная атмосфера дома, которую составляют: распорядок дня, уклад жизни, обычаи, а также привычки обитателей [4, с. 17].

Таким образом, формирование традиций нужно начинать еще в самом начале создания семьи, когда дети пока не появились или еще маленькие. Традиции должны быть простыми, но никак не надуманными.

Чем счастливее были традиции и интереснее познание мира в родительской семье, тем больше радости будет у малыша и в дальнейшей жизни.

Вместе с ребенком можно начать составлять древо генеалогии , на котором будут присутствовать все предки семьи. Главное, чтобы ваши традиции, приносили счастье и интерес всей семье, и не были ей в тягость.

Как мы видим, семейные традиции – это связующее звено семьи, где его члены объединены общими интересами, заботой и ответственностью. Современная Российская семья утеряла эту ценность, и возвращение к ней является стратегической задачей в укреплении института семьи.

Список литературы Роль семейных традиций в воспитании ребенка в современном обществе

  • Богомолова М. И., Дюльдина Ж.Н. Генезис формирования семейных ценностей в условиях поликультурной среды//Наука и бизнес: пути развития. 310 (16), 2012. С.5-10
  • Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. СПб.: Речь, 2001.
  • Дюльдина Ж. Н. Особенности приобщения юношей к семейным ценностям в процессе социализации в однонациональной и многонациональной семье//Этнодидактика народов России: Многомерность, многомерные компетенции. Материалы X Международной научно-практической конференции (Нижнекамск, 11 мая 2012 г.)/Под ред. Ф. Г. Ялалова. Нижнекамск: НМИ, 2012. С. 51-52
  • Кабалин А. С. Педагогические размышления: Сборник/Сост. и ред. Л. В. Мардахаев. М.: Изд-во РГСУ, 2014. 259 с.
  • Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.,2000.
  • Морозов В. В. Русские педагоги о трудовом воспитании и профессиональном образовании. Рождение трудовой школы: взгляд в историю//Макаренко. Альманах № 1. М.: Народное образование, 2009.
  • Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.: Владос, 1995.
  • Селиванова Н. Л. Воспитание: от теории к практике//Воспитательная работа в школе. 2003. № 5. С. 5-9.
Еще
Статья научная