Роль системы графических форм представления информации в процессе мыследеятельности обучающихся
Автор: Годлевская Елена Владимировна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Трибуна молодого ученого
Статья в выпуске: 2 (28), 2015 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается решение задач как процесса мышления с позиций системного, кибернетического, информационного, психологического и педагогического подходов. В контексте витагенного опыта обучающегося и оппозиционной шкалы «понимания задачи / непонимания задачи» обосновывается система графических форм представления информации. Определяется роль графических форм в процессе перехода объективных составляющих задачи в субъективные, что обладает потенциалом влияния системы на процесс понимания и решения задачи за счет расширения и обогащения чувственного опыта решателя через абстрактное мышление и перехода к практическим действиям посредством построения алгоритма мыслительной деятельности.
Система мыслительная задача, решатель, система графических форм представления информации, витагенный опыт
Короткий адрес: https://sciup.org/14239980
IDR: 14239980 | DOI: 10.7442/2071-9620-2015-2-77-82
Список литературы Роль системы графических форм представления информации в процессе мыследеятельности обучающихся
- Балл Г.А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. -М. Педагогика.1990. -184 с.
- Костюк Г.С. Психология: пособие для студентов педвузов. -Киев: Ред. шк., 1968. -527 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. -М.: МГУ, 1972. -575 с.
- Лихолетов В.В. Профессиональное образование: гуманизация и технологии творчества: монография. -М.: МГИУ, 2001. -333 с.
- Львов Л.В. Компетентностно-контекстная система подготовки специалистов с оперативным характером профессиональной деятельности: монография. -М.: СГА, 2009. -286 с.
- Новиков А.М. Методология учебной деятельности. -М.: Эгвес, 2005. -176 с.
- Ньюэлла А., Саймон Г. Процессы творческого мышления//Психология мышления. -М.: Прогресс, 1965. -С. 500-530.
- Пушкин В.Н. Эвристика -наука о т в о рч е с ко м м ы ш л е н и и. -М.: Политиз -дат, 1967. -272 с.
- Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. -М., 1958. -282 с.
- Спирин С.Ф. Теория и технология решения педагогических задач (разворачивающееся профессионально-педагогическое обучение и самообразование)/под. ред. П.И. Пидкасистого. -М.: Роспедагенство, 1997. -124с.
- Тулькибаева Н.Н. Теория и практика обучения учащихся решению задач: монография. -Челябинск: ЧГПУ, 2000. -239с.
- Эсаулов А.Ф. Психология решения задач. -М.: Высш. школа,1982. -223 с.
