Ролевая игра как прием формирования диалогической речи
Автор: Галицкий А.С., Капралова М.С.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 12-2 (87), 2023 года.
Бесплатный доступ
В статье предложены и систематизированы методические рекомендации применения ролевых игр при формировании диалогической речи. Значимость исследования заключается в том, что оно систематизирует ролевые игры как прием, с помощью которого у курсантов совершенствуется способность диалогической речи, знание которых необходимо военному переводчику для осуществления профессионально-ориентированного перевода. Методы исследования в первую очередь определялись характером задач, которые решались на различных этапах исследования. В ходе работы над теоретическим материалом были использованы такие методы, как анализ лингвистической литературы, анализ понятийного аппарата, сравнение, систематизация полученных данных.
Диалогическая речь, ролевая игра, прием, курсанты, языковые упражнения
Короткий адрес: https://sciup.org/170201545
IDR: 170201545 | DOI: 10.24412/2500-1000-2023-12-2-53-58
Текст научной статьи Ролевая игра как прием формирования диалогической речи
Ролевые игры при формировании диалогической речи выступают в качестве стратегии развития профессионализма, как своеобразного полигона, на котором курсанты могут проверять различные схемы поведения, поведенческие образцы коммуникации и взаимодействия в том числе и средствами иностранного языка.
Актуальность работы обусловлена тем, что изучение диалогической речи с помощью приема ролевых игр является одним из средств углубления лингвистических знаний будущего военного переводчика.
Многие известные отечественные и зарубежные теоретики и методисты занимались вопросом обучения диалогической речи. Результаты многолетних исследований отражены в работах Л.С. Выготского, Н.Д. Гальсковой, Е.И. Пассова, Е.Н. Солововой, А.Н. Щукина, Т.А. Ладыженской, Н.И. Гез, Г.В. Роговой, И.Л. Бима и других.
Анализ исследований показал, что большинство авторов среди наиболее эффективных интерактивных методов обучения называют ролевую игру. Результативность применения ролевого игрового метода на занятиях по иностранному языку с курсантами подтверждается опытом прак- тической деятельности педагогов военных вузов (Н.С. Иванова, А.Е. Солодуха, Ю.В. Тропкина, М.В. Туровцева).
В числе предлагаемых упражнений и видом учебных работ, предваряющих демонстрацию ролевой игры уже в подготовленном варианте, могут быть, как было отмечено выше, упражнения на подстановку необходимой для запоминания лексики, ответы на вопросы по тематике, направленные на закрепление в памяти информации по предмету, который будет составлять главный вектор развития дискуссии в ролевой игре. Также курсанты могут отдельно проработать диалоги по теме ролевой игры, что приведет к повышению беглости в использовании речевого материала при финальном представлении ролевой игры в аудитории [2].
В результате работы была создана методическая разработка ролевой игры как приема формирования диалогической речи. За основу методической разработки был взят учебник Английский язык. Вооружение армий НАТО и России: учебное пособие для вузов авторов Л.А. Сауниной, И.Л. Сергиевской, И.В. Анисимовой для курсантов, обучающихся по программам высшего и среднего профессионального образования.
-
1. Языковые упражнения (подготовительные).
-
2. Речевые упражнения (ролевая игра).
Они предназначены для формирования навыков говорения на материале единиц языка в объеме отдельных слов, словосочетаний и предложений являются подготовительными для формирования речевых умений. Внимание курсантов при этом направлено преимущественно на форму высказывания, как цель упражнений – закрепление фонетического, лексического, грамматического материала в устной речи и формирование речевых автоматизмов.
Они предназначены для формирования умений говорения. Внимание курсантов сосредоточено в первую очередь на содержании высказывания. Упражнения выполняются на материале отдельных предложений и текстах. Они ситуативно обусловлены, коммуникативно мотивированы, направлены на использование пройденного материала в различных ситуациях общения [1].
Речевые упражнения способствуют формированию умений: последовательно излагать свои мысли; соотносить высказывание с ситуацией общения; прогнозировать реакцию партнера по общению и адекватно реагировать на его реплики.
-
1 этап. Подготовительные упражнения.
Согласитесь или не согласитесь с данными высказываниями и объясните свой выбор. Пользуйтесь образцами:
I agree / that’s right / quite right.
I disagree / that’s wrong / you are mistaken.
-
1. An artillery complete round includes all the elements that are necessary for firing a weapon once.
-
2. The fuze is used to ignite the propelling charge.
-
3. The primer is used to initiate detonation.
-
4. The propellant is used for propulsion of the projectile.
-
5. Usually the propellant is a smokeless powder.
Представьте в таблице 1 характеристику артиллерийских выстрелов.
Таблица 1. Хара ктеристика артил лерийских выстрелов
Fixed round |
Semifixed round |
Case - loaded round |
Bag - loaded round |
|
Propelling charge |
adjustable |
|||
Location of propelling charge |
in bags + in cartridge case |
|||
Loading |
as a unit |
|||
Location of primer |
Расскажите о каждом виде выстрелов, используя составленную вами таблицу.
Составьте вопросы с помощью таблицы 2 и ответьте на них.
Таблица 2. Рассказ о виде выстрелов
What is the difference between |
fixed and case - loaded fixed and bag - loaded case - loaded and bag - loaded |
rounds? |
Разыграйте мини-диалоги, заменяя выделенные слова:
-
A. What is the function of the projectile?
-
B. The function of the projectile is to destroy or inflict damage on the enemy.
A fuze primer propellant
B
to initiate detonation to ignite the propelling charge to propel the projectile
Подберите ответы к вопросам и восстановите недостающие фразы в ответах (табл. 3).
Таблица 3. Ответы к вопросам
Tell me please, what an artillery complete round includes. |
… to destroy or inflict damage on the enemy. |
What are the elements of the complete round? |
… to initiate detonation of the bursting charge. |
What is the function of the projectile? |
… all the elements that are necessary for firing a weapon once. |
What is the function of the fuze? |
… the projectile, the fuze, the propelling charge and the primer. |
Where is the fuze located? |
… either in the nose or in the base of the projectile. |
What is the function of the primer? |
… in the cartridge case, in bags or both. |
Where is the primer located? |
… in the cartridge case or in the breech of the gun. |
What is the function of the propelling charge? |
… propulsion of the projectile. |
Where is the propelling charge located? |
… to ignite the propelling charge. |
Разыграйте диалог между американским и российским военными специалистами с участием переводчика (табл. 4).
Таблица 4. Диалог между курсантами
В Российской армии используется три вида выстрелов: унитарный, раздельно - гильзового заряжания и картузного заряжания. |
Oh, NATO classification is a little different. We consider four types of rounds: fixed, semifixed, case - loaded and bag - loading rounds. |
У нас нет полуунитарного выстрела. Где размещается пороховой заряд этого выстрела? |
With semifixed rounds the propelling charge is packed in bags and these bags are assembled in the cartridge case. |
Значит (so) метательный заряд можно регулировать, не так ли? |
Yes, the propelling charge can be adjusted. |
В таком случае (then), чем полуунитарный выстрел отличается от выстрела раздельно - гильзового заряжания? |
With a case loaded round the cartridge case and the projectile are loaded into the gun separately, in two operations. A semifixed round is loaded into the gun as a unit. |
Понятно. |
Согласитесь или не согласитесь с данными высказываниями и объясните свой выбор. Пользуйтесь образцами:
I agree / that’s right / quite right.
I disagree / that’s wrong / you are mistaken.
-
1. Aiming circles are designed for target intersection by sound.
-
2. Sighting equipment is used for locating and estimating the target and finding its coordinates.
-
3. Rangefinders are designed for surveying firing positions, launching sites or observation points.
-
4. Surveying means finding coordinates and orienting.
-
5. Photographic equipment is used for estimation of meteorological situation on the earth [5].
Распределите перечисленные ниже приборы по 3-м категориям (табл. 5).
Таблица 5. Приборы по 3-м категориям
Составьте вопросы с помощью таблицы и ответьте на них:
a) общий:
Are |
modern new old |
artillery devices |
under development important modernized |
? |
Ответ: – Yes, they are.
– No, they aren’t. б) специальный:
What types |
do does |
reconnaissance and vision devices sighting equipment rangefinders |
include comprise |
|||||
Ответ: The … include/comprise … . в) разделительный: |
||||||||
Surveying instruments Sighting instruments Rangefinders |
are |
used employed designed |
for |
laying and aiming the weapon, surveying firing positions and launching sites, finding coordinates of the targets, |
aren’t they? |
Ответ: – Yes, they are.
– No, they aren’t.
Разыграйте мини-диалоги, заменяя выделенные слова:
-
A. I’d like to know what purpose the sound ranging equipment is designed for.
-
B. The sound ranging equipment is designed for intersection of targets by sound.
-
5. The first-generation missiles have an automatic guidance.
-
6. The second-generation missiles incorporate a radar homing system that sends signals to the target and receives the reflected radio waves.
-
7. The third-generation missiles require a separate external radar to send signals to the target.
A B
meteorological or weather equipment air reconnaissance photographic equipment finding coordinates and orienting surveying equipment estimation of meteo-situation
Разыграйте диалог между иностранным журналистом и представителем оптикомеханического завода с участием переводчика (табл. 6).
Таблица 6. Диалог
Mr. …, I know that your plant is one of the Russian optical - electronic enterprises. Do you produce …? |
leading |
Да, мы производим артиллерийские приборы для измерения координат цели и управления современным вооружением. |
What are your…? |
Мы планируем производить современные оптико электронные приборы, предназначенные для наблюдения, обнаружения и оценки цели в дневное и ночное время в любых погодных условиях. |
|
I wonder if you supply (поставляете) … . |
Да, конечно. Мы поставляем продукцию во многие страны. |
|
I hope you are ready to … , aren’t you? |
Да, мы готовы сотрудничать с иностранными компаниями в области производства как военной, так и гражданской техники. |
|
… |
Всегда рад помочь! |
|
Согласитесь или не согласитесь с данными высказываниями и объясните свой выбор. Пользуйтесь образцами: I agree / that’s right / quite right. I disagree / that’s wrong / you are mistaken. |
|
Заполните таблицу классификации ПТУР (рис. 1) [9].

Рис. 1. Классификация ПТУР
Расскажите о классификации ПТУР, пользуясь составленной таблицей, по образцу: According to … ATG Ms are classified as …
Based on … are divided into …
Составьте вопросы с помощью таблицы и ответьте на них: а) специальный:
What generation of ATGMs |
has |
manual semiautomatic automatic |
guidance system? |
Ответ: – … generation of ATGMs has … .
Разыграйте мини-диалоги, заменяя выделенные слова:
-
A. I wonder what type of guidance the German Kobra has.
A
Russian Malyutka
American TOW
American Javelin
Russian Kornet - EM
American Dragon
Russian Khrizantema - S
Заключение
Таким образом, делая вывод, была описана созданная методическая разработка ролевых игр и упражнений, которые могут быть использованы в качестве формирования диалогической речи курсантов. Данный материал был подготовлен на основании учебника Английский язык. Вооруже-
-
B. The German Kobra is guided by the command guidance system.
B
command guidance system semiactive homing guidance system active homing guidance system infrared guidance system ние армий НАТО и России: учебное пособие для вузов авторов Л.А. Сауниной, И.Л. Сергиевской, И.В. Анисимовой.
Полученные в ходе исследования сведения смогут соответствующим образом расширить лингвокультурную подготовку военных переводчиков.
Список литературы Ролевая игра как прием формирования диалогической речи
- Гайдунко, Ю.А. Сравнительный педагогический анализ дискуссионных и игровых методов обучения с целью применения их в процессе подготовки специалистов учебных заведений высшего образования / Ю.А. Гайдунко // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - № 62-3. - С. 50-54. EDN: YYJKDZ
- Евдокимова, М.Г. Моделирование ситуаций профессионального общения при обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Психолого-педагогический взгляд на профессионально-ориентированное образование: сборник статей Международной научно-практической конференции. - Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2018. - С. 41-44. EDN: YTEXKW
- Елисеева, С.В. Ролевая игра - лингвистический маркер социальных отношений в обучении курсантов иностранному языку / С.В. Елисеева // Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2020. - № 33. - С. 24-27. EDN: QGFEPM
- Коннова З.И. Игровые методы в развитии профессиональной иноязычной компетенции в неязыковом вузе / З.И. Коннова, Г.В. Семенова // Известия Тульского государственного университета. Педагогика. - 2019. - № 4. - С. 47-56. EDN: AQBIIN
- Майоренко И.А., Эпоева Л.В., Миронова М.Н. Коммуникативные стратегии и расширение словарного запаса при обучении английскому языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2017. - № 5-2 (71). - С. 15-20. EDN: YKTKID
- Мулендейкина, Т.А. Применение ролевой игры при обучении курсантов военного вуза иноязычному общению / Т.А. Мулендейкина // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. - 2021. - Т. 4, № S(82). - С. 48-52. EDN: LJCMCZ
- Саунина, А.Л. Английский язык. Вооружение армий НАТО и России: учебное пособие для вузов - 2-е изд., исправленное, дополненное // Л.А. Саунина, И.Л. Сергиевская, И.В. Анисимова. - Пенза: Филиал ВА МТО, Пенз. арт. инж. ин-т, 2022. - 293 с.
- Тимкина Ю.Ю., Михайлова Ю.В. Пересказ текста как средство развития иноязычной речи // Проблемы современного педагогического образования. - 2022. - № 74-1. - С. 33-37. EDN: LPNXXJ