Ролевая игра как прием формирования диалогической речи

Автор: Галицкий А.С., Капралова М.С.

Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal

Рубрика: Педагогические науки

Статья в выпуске: 12-2 (87), 2023 года.

Бесплатный доступ

В статье предложены и систематизированы методические рекомендации применения ролевых игр при формировании диалогической речи. Значимость исследования заключается в том, что оно систематизирует ролевые игры как прием, с помощью которого у курсантов совершенствуется способность диалогической речи, знание которых необходимо военному переводчику для осуществления профессионально-ориентированного перевода. Методы исследования в первую очередь определялись характером задач, которые решались на различных этапах исследования. В ходе работы над теоретическим материалом были использованы такие методы, как анализ лингвистической литературы, анализ понятийного аппарата, сравнение, систематизация полученных данных.

Еще

Диалогическая речь, ролевая игра, прием, курсанты, языковые упражнения

Короткий адрес: https://sciup.org/170201545

IDR: 170201545   |   DOI: 10.24412/2500-1000-2023-12-2-53-58

Текст научной статьи Ролевая игра как прием формирования диалогической речи

Ролевые игры при формировании диалогической речи выступают в качестве стратегии развития профессионализма, как своеобразного полигона, на котором курсанты могут проверять различные схемы поведения, поведенческие образцы коммуникации и взаимодействия в том числе и средствами иностранного языка.

Актуальность работы обусловлена тем, что изучение диалогической речи с помощью приема ролевых игр является одним из средств углубления лингвистических знаний будущего военного переводчика.

Многие известные отечественные и зарубежные теоретики и методисты занимались вопросом обучения диалогической речи. Результаты многолетних исследований отражены в работах Л.С. Выготского, Н.Д. Гальсковой, Е.И. Пассова, Е.Н. Солововой, А.Н. Щукина, Т.А. Ладыженской, Н.И. Гез, Г.В. Роговой, И.Л. Бима и других.

Анализ исследований показал, что большинство авторов среди наиболее эффективных интерактивных методов обучения называют ролевую игру. Результативность применения ролевого игрового метода на занятиях по иностранному языку с курсантами подтверждается опытом прак- тической деятельности педагогов военных вузов (Н.С. Иванова, А.Е. Солодуха, Ю.В. Тропкина, М.В. Туровцева).

В числе предлагаемых упражнений и видом учебных работ, предваряющих демонстрацию ролевой игры уже в подготовленном варианте, могут быть, как было отмечено выше, упражнения на подстановку необходимой для запоминания лексики, ответы на вопросы по тематике, направленные на закрепление в памяти информации по предмету, который будет составлять главный вектор развития дискуссии в ролевой игре. Также курсанты могут отдельно проработать диалоги по теме ролевой игры, что приведет к повышению беглости в использовании речевого материала при финальном представлении ролевой игры в аудитории [2].

В результате работы была создана методическая разработка ролевой игры как приема формирования диалогической речи. За основу методической разработки был взят учебник Английский язык. Вооружение армий НАТО и России: учебное пособие для вузов авторов Л.А. Сауниной, И.Л. Сергиевской, И.В. Анисимовой для курсантов, обучающихся по программам высшего и среднего профессионального образования.

  • 1.    Языковые упражнения (подготовительные).

  • 2.    Речевые упражнения (ролевая игра).

Они предназначены для формирования навыков говорения на материале единиц языка в объеме отдельных слов, словосочетаний и предложений являются подготовительными для формирования речевых умений. Внимание курсантов при этом направлено преимущественно на форму высказывания, как цель упражнений – закрепление фонетического, лексического, грамматического материала в устной речи и формирование речевых автоматизмов.

Они предназначены для формирования умений говорения. Внимание курсантов сосредоточено в первую очередь на содержании высказывания. Упражнения выполняются на материале отдельных предложений и текстах. Они ситуативно обусловлены, коммуникативно мотивированы, направлены на использование пройденного материала в различных ситуациях общения [1].

Речевые упражнения способствуют формированию умений: последовательно излагать свои мысли; соотносить высказывание с ситуацией общения; прогнозировать реакцию партнера по общению и адекватно реагировать на его реплики.

  • 1    этап. Подготовительные упражнения.

Согласитесь или не согласитесь с данными высказываниями и объясните свой выбор. Пользуйтесь образцами:

I agree / that’s right / quite right.

I disagree / that’s wrong / you are mistaken.

  • 1.    An artillery complete round includes all the elements that are necessary for firing a weapon once.

  • 2.    The fuze is used to ignite the propelling charge.

  • 3.    The primer is used to initiate detonation.

  • 4.    The propellant is used for propulsion of the projectile.

  • 5.    Usually the propellant is a smokeless powder.

Представьте в таблице 1 характеристику артиллерийских выстрелов.

Таблица 1. Хара ктеристика артил лерийских выстрелов

Fixed round

Semifixed round

Case - loaded round

Bag - loaded round

Propelling charge

adjustable

Location of propelling charge

in bags + in cartridge case

Loading

as a unit

Location of primer

Расскажите о каждом виде выстрелов, используя составленную вами таблицу.

Составьте вопросы с помощью таблицы 2 и ответьте на них.

Таблица 2. Рассказ о виде выстрелов

What is the difference between

fixed and case - loaded fixed and bag - loaded case - loaded and bag - loaded

rounds?

Разыграйте мини-диалоги, заменяя выделенные слова:

  • A.    What is the function of the projectile?

  • B.    The function of the projectile is to destroy or inflict damage on the enemy.

    A fuze primer propellant


B

to initiate detonation to ignite the propelling charge to propel the projectile

Подберите ответы к вопросам и восстановите недостающие фразы в ответах (табл. 3).

Таблица 3. Ответы к вопросам

Tell me please, what an artillery complete round includes.

… to destroy or inflict damage on the enemy.

What are the elements of the complete round?

… to initiate detonation of the bursting charge.

What is the function of the projectile?

… all the elements that are necessary for firing a weapon once.

What is the function of the fuze?

… the projectile, the fuze, the propelling charge and the primer.

Where is the fuze located?

… either in the nose or in the base of the projectile.

What is the function of the primer?

… in the cartridge case, in bags or both.

Where is the primer located?

… in the cartridge case or in the breech of the gun.

What is the function of the propelling charge?

… propulsion of the projectile.

Where is the propelling charge located?

… to ignite the propelling charge.

Разыграйте диалог между американским и российским военными специалистами с участием переводчика (табл. 4).

Таблица 4. Диалог между курсантами

В Российской армии используется три вида выстрелов: унитарный, раздельно - гильзового заряжания и картузного заряжания.

Oh, NATO classification is a little different. We consider four types of rounds: fixed, semifixed, case - loaded and bag - loading rounds.

У  нас  нет  полуунитарного  выстрела.  Где

размещается пороховой заряд этого выстрела?

With semifixed rounds the propelling charge is packed in bags and these bags are assembled in the cartridge case.

Значит (so) метательный заряд можно регулировать, не так ли?

Yes, the propelling charge can be adjusted.

В таком случае (then), чем полуунитарный выстрел отличается от выстрела раздельно - гильзового заряжания?

With a case loaded round the cartridge case and the projectile are loaded into the gun separately, in two operations. A semifixed round is loaded into the gun as a unit.

Понятно.

Согласитесь или не согласитесь с данными высказываниями и объясните свой выбор. Пользуйтесь образцами:

I agree / that’s right / quite right.

I disagree / that’s wrong / you are mistaken.

  • 1.    Aiming circles are designed for target intersection by sound.

  • 2.    Sighting equipment is used for locating and estimating the target and finding its coordinates.

  • 3.    Rangefinders are designed for surveying firing positions, launching sites or observation points.

  • 4.    Surveying means finding coordinates and orienting.

  • 5.    Photographic equipment is used for estimation of meteorological situation on the earth [5].

Распределите перечисленные ниже приборы по 3-м категориям (табл. 5).

Таблица 5. Приборы по 3-м категориям

Reconnaissance and vision devices (day and night) Sighting equipment (day and night) Rangefinders periscopes, mortar sights, antitank guided missile viewers, optic monocular rangefinders, goggles, reconnaissance theodolites, field glasses, panoramic sights, aiming circles, stereoscopic rangefinders, battery commander’s telescopes, direct fire sights, radar rangefind- ers, antiaircraft commander’s telescope, laser rangefinders, tank sights.

Составьте вопросы с помощью таблицы и ответьте на них:

a) общий:

Are

modern new old

artillery devices

under development important modernized

?

Ответ: – Yes, they are.

– No, they aren’t. б) специальный:

What types

do does

reconnaissance and vision devices sighting equipment

rangefinders

include comprise

Ответ: The … include/comprise … . в) разделительный:

Surveying instruments

Sighting instruments

Rangefinders

are

used employed designed

for

laying and aiming the weapon,

surveying firing positions and launching sites,

finding coordinates of the targets,

aren’t they?

Ответ: – Yes, they are.

– No, they aren’t.

Разыграйте мини-диалоги, заменяя выделенные слова:

  • A.    I’d like to know what purpose the sound ranging equipment is designed for.

  • B.    The sound ranging equipment is designed for intersection of targets by sound.

  • 5.    The first-generation missiles have an automatic guidance.

  • 6.    The second-generation missiles incorporate a radar homing system that sends signals to the target and receives the reflected radio waves.

  • 7.    The third-generation missiles require a separate external radar to send signals to the target.

A                           B

meteorological or weather equipment            air reconnaissance photographic equipment                         finding coordinates and orienting surveying equipment                         estimation of meteo-situation

Разыграйте диалог между иностранным журналистом и представителем оптикомеханического завода с участием переводчика (табл. 6).

Таблица 6. Диалог

Mr. …, I know that your plant is one of the Russian optical - electronic enterprises.

Do you produce …?

leading

Да, мы производим артиллерийские приборы для измерения координат цели и управления современным вооружением.

What are your…?

Мы планируем производить современные оптико электронные приборы, предназначенные для наблюдения, обнаружения и оценки цели в дневное и ночное время в любых погодных условиях.

I wonder if you supply (поставляете) … .

Да, конечно. Мы поставляем продукцию во многие страны.

I hope you are ready to … , aren’t you?

Да, мы готовы сотрудничать с иностранными компаниями в области производства как военной, так и гражданской техники.

Всегда рад помочь!

Согласитесь или не согласитесь с данными высказываниями и объясните свой выбор. Пользуйтесь образцами:

I agree / that’s right / quite right.

I disagree / that’s wrong / you are mistaken.

  • 1.    ATGMs are designed to defeat heavily armored tanks.

  • 2.    ATGMs fire unguided missiles.

  • 3.    The Bazooka and RPG antitank weapons are considered ATGMs.

  • 4.    ATGMs vary in size.

Заполните таблицу классификации ПТУР (рис. 1) [9].

Рис. 1. Классификация ПТУР

Расскажите о классификации ПТУР, пользуясь составленной таблицей, по образцу: According to …        ATG Ms     are classified as …

Based on …                         are divided into …

Составьте вопросы с помощью таблицы и ответьте на них: а) специальный:

What generation of ATGMs

has

manual semiautomatic automatic

guidance system?

Ответ: – … generation of ATGMs has … .

Разыграйте мини-диалоги, заменяя выделенные слова:

  • A.    I wonder what type of guidance the German Kobra has.

A

Russian Malyutka

American TOW

American Javelin

Russian Kornet - EM

American Dragon

Russian Khrizantema - S

Заключение

Таким образом, делая вывод, была описана созданная методическая разработка ролевых игр и упражнений, которые могут быть использованы в качестве формирования диалогической речи курсантов. Данный материал был подготовлен на основании учебника Английский язык. Вооруже-

  • B.    The German Kobra is guided by the command guidance system.

B

command guidance system semiactive homing guidance system active homing guidance system infrared guidance system ние армий НАТО и России: учебное пособие для вузов авторов Л.А. Сауниной, И.Л. Сергиевской, И.В. Анисимовой.

Полученные в ходе исследования сведения смогут соответствующим образом расширить лингвокультурную подготовку военных переводчиков.

Список литературы Ролевая игра как прием формирования диалогической речи

  • Гайдунко, Ю.А. Сравнительный педагогический анализ дискуссионных и игровых методов обучения с целью применения их в процессе подготовки специалистов учебных заведений высшего образования / Ю.А. Гайдунко // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - № 62-3. - С. 50-54. EDN: YYJKDZ
  • Евдокимова, М.Г. Моделирование ситуаций профессионального общения при обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Психолого-педагогический взгляд на профессионально-ориентированное образование: сборник статей Международной научно-практической конференции. - Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2018. - С. 41-44. EDN: YTEXKW
  • Елисеева, С.В. Ролевая игра - лингвистический маркер социальных отношений в обучении курсантов иностранному языку / С.В. Елисеева // Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2020. - № 33. - С. 24-27. EDN: QGFEPM
  • Коннова З.И. Игровые методы в развитии профессиональной иноязычной компетенции в неязыковом вузе / З.И. Коннова, Г.В. Семенова // Известия Тульского государственного университета. Педагогика. - 2019. - № 4. - С. 47-56. EDN: AQBIIN
  • Майоренко И.А., Эпоева Л.В., Миронова М.Н. Коммуникативные стратегии и расширение словарного запаса при обучении английскому языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2017. - № 5-2 (71). - С. 15-20. EDN: YKTKID
  • Мулендейкина, Т.А. Применение ролевой игры при обучении курсантов военного вуза иноязычному общению / Т.А. Мулендейкина // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. - 2021. - Т. 4, № S(82). - С. 48-52. EDN: LJCMCZ
  • Саунина, А.Л. Английский язык. Вооружение армий НАТО и России: учебное пособие для вузов - 2-е изд., исправленное, дополненное // Л.А. Саунина, И.Л. Сергиевская, И.В. Анисимова. - Пенза: Филиал ВА МТО, Пенз. арт. инж. ин-т, 2022. - 293 с.
  • Тимкина Ю.Ю., Михайлова Ю.В. Пересказ текста как средство развития иноязычной речи // Проблемы современного педагогического образования. - 2022. - № 74-1. - С. 33-37. EDN: LPNXXJ
Еще
Статья научная