Самодельное многофункциональное дидактическое пособие «Карусель знаний» и возможности его применения на занятиях с детьми-дошкольниками

Автор: А.А. Тихонова

Статья в выпуске: 3 (73), 2023 года.

Бесплатный доступ

Предложено самодельное многофункциональное дидактическое пособие «Карусель знаний». Охарактеризовано устройство, технические особенности, педагогический потенциал использования в различных образовательных областях. Приведены примеры применения пособия и описан результат апробации, включая систематизированные варианты дидактических игр с использованием пособия в работе с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста

Самодельное многофункциональное дидактическое пособие «Карусель знаний», педагогический потенциал пособия, варианты дидактических игр.

Короткий адрес: https://sciup.org/14128161

IDR: 14128161

Текст статьи Самодельное многофункциональное дидактическое пособие «Карусель знаний» и возможности его применения на занятиях с детьми-дошкольниками

Нами создано многофункциональное дидактическое пособие «Карусель знаний» (фото 1), которое соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) в части требований по организации развивающей предметно-пространственной среды в дошкольной образовательной организации.

Развивающая предметно-пространственная среда согласно ФГОС ДО должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, поли-функциональной, вариативной, доступной и безопасной. Именно многофункциональное дидактическое пособие «Карусель знаний» учитывает эти требования. Оно предназначено для детей от 3 до 7 лет и может применяться в непосредственно-образовательной деятельности в образовательных областях: познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие и в опытно- экспериментальной деятельности. А также в индивидуальной работе, в свободной самостоятельной деятельности детей и при проведении педагогической диагностики дошкольников.

При создании пособия учтены принципы безопасности, доступности, мобильности, вариативности, а также возрастосообразности. В частности, пособие изготовлено из экологически чистых материалов и безопасно в применении. Оно располагается на высоте глаз детей, что позволяет свободно вращать «Карусель знаний», подбирая нужную картинку. Легкая основа пособия и безопасный способ крепления позволяют быстро перемещать его благодаря колесикам и закреплять во многих, доступных для ребенка местах. Наглядно-методический материал, прилагающийся к данному пособию, позволяет его разнообразить и менять согласно темам и целям, которые ставит воспитатель. Помимо этого, наглядность и игры подобраны с учетом возраста детей.

Пособие двустороннее, изготовлено из фанеры и представлено в виде карусели. На каждой стороне имеются цветные секторы, на которые помещаются магнитные карточки-картинки, в соответствии с темой они меняются. В центре есть стрелка, которая после вращения Карусели указывает на предмет. Дети, вращая «Карусель знаний», выбирают подходящий ответ или выстраивают логическую цепочку в соответствии с заданием. Они знакомятся с предметами индивидуального пользования, с предметами-по- мощниками, помогающими сохранить здоровье человека. Пособие помогает сформировать у ребенка понятия, что такое «хорошо», что такое «плохо». Малыш учиться заботиться о своем внешнем виде, чистоте, опрятности, осваивает и закрепляет культурно-гигиенические навыки, режимные моменты дня. Возможность самостоятельного выбора – это определенная свобода, которая активизирует и мотивирует ребенка.

«Карусель знаний» – это самодельный учебный прибор, который является развивающим, трансформируемым, вариативным, а также доступным, безопасным и эстетически-привлека-тельным. Применение пособия помогает формировать познавательную активность дошкольников в игровой деятельности. Это особенно важно в условиях цифровой эпохи, когда большинство детей ориентированы на цифровые технологии, почти у каждого ребенка есть свой телефон, планшет, гаджеты. Превращение этой направленности в доминанту, порождает риск компьютерной иг-романии в ущерб нормальному социальному развитию ребенка в играх со сверстниками и посредством наблюдения явлений в окружающем мире.

С помощью пособия удается избегать этого риска, развивая познавательные процессы и личностные качества детей в дидактических играх, которые открывают возможность обучать маленьких детей посредством активной и интересной для них деятельности. Решая задачи, поставленные в дидактической игре, ребенок учится вычленять отдельные признаки предметов, явлений, сравнивать их, группировать, классифицировать по определенным общим признакам и чертам. Дети учатся рассуждать, делать выводы и обобщения, тренируя внимание, память, произвольное восприятие. Важно отметить, что пособие не только стимулирует и развивает познавательную активность детей, но и имеет коррекционное значение. Вращение Карусели обеспечивает зрительную стимуляцию и развитие мелкой моторики рук. Одновременно пособие пробуждает активное стремление детей узнавать, искать, проявлять волевые усилия и находить истину, что содействует умственному и общему развитию каждого ребенка.

В целом с помощью данного пособия удается решить различные задачи обучения, воспитания и развития детей по образовательным областям (табл. 1).

Таблица 1. Педагогический потенциал пособия «Карусель знаний»

Образовательные области	Задачи обучения, воспитания и развития детей
Познавательное развитие	– развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; – формирование познавательных действий, становление сознания; – развитие воображения и творческой активности; – формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, – о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, их форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.
Речевое развитие	– обогащение активного словаря; – развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; – развитие речевого творчества; – развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
Физическое развитие	– формирование представлений о здоровом образе жизни.
Художественноэстетическое развитие	– становление эстетического отношения к окружающему миру; – формирование элементарных представлений о видах искусства; – восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; – стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; – реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
Социальнокоммуникативное развитие	– усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; – развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; – становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; – формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; – формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Пособие можно использовать как инструмент организации самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослого с детьми. В рамках детской самостоятельной деятельности пособие применяется как рабочее поле автономного выбора ребенком таких игр, как: «Найди все круглое», «Найди все овощи / фрукты», «Подбери по…». В совместной деятельности взрослого с детьми пособие полезно в режимных процессах, а именно в досуговых мероприятиях и развивающих играх, при закреплении материала и с целью сопровождения процессов формирования базовых и собственных воспитательных ценностей в различных формах взаимодействия. К примеру, закрепляя знаний о транспорте, можно предложить детям задание: «Вращаем «Карусель знаний» и, если стрелка останавливается на картинке «ракета», предлагаем ответить на вопросы: «Какой это вид транспорта?» (Воздушный), «Кто управляет ракетой» (Космонавт)» (фото 2). Или другой вариант задания: «Угадай, какой транспорт ездит, а какой плавает или летает».

На занятиях по основам безопасности жизнедеятельности с помощью пособия удается наглядно и занимательно познакомить детей с опасными и нужными предметами или со съедобными и несъедобными грибами, которые важно различать и складывать в корзину только съедобные грибы (фото 5 и 6).

Фото 5 и 6. На занятии по основам безопасности жизнедеятельности

Возможны и иные варианты, многообразие которых обусловливается требованиями программы и педагогической фантазией воспитателя. К примеру, с помощью пособия можно предложить детям игру-викторину «Сказки», в ходе которой дети вспоминают название сказки, ее героя и волшебный предмет (фото 7).

Фото 2. Закрепление знаний о транспорте

Пособие окажется полезным в социально организованных формах развития и воспитания, включая непосредственно-образовательную деятельность в начале и при завершении занятия, а также на отдельных этапах основной части занятия. Это может охватывать все разделы программы: «Счет на слух», «Составь число из единиц», «Угадай, какой по форме предмет?» и др. Стрелка указывает на предмет, а дети снимают картинку и находят домик в соответствии с формой, которая обозначена и т.д. (фото 3 и 4).

Фото 7. Вспоминаем сказку

Фото 3 и 4. Угадываем, какой по форме предмет

Пособие может использоваться также в ходе педагогической диагностики и при реализации дополнительных программ.

Ниже мы систематизировали апробированные в нашем опыте варианты дидактических игр с применением пособия «Карусель знаний» в работе с детьми младшего дошкольного возраста (табл. 2).

Таблица 2. Варианты дидактических игр для младших дошкольников с применением пособия «Карусель знаний»

Направление

Название

Задачи

Описание

CD О CQ CD У CD

«Что это?» «Лото»

– формировать активный словарь;

– развивать культуру речи. – развивать речевую культуру; – способность образования множественного числа.

Воспитатель (ребенок) вращает «Карусель знаний», на которой размещены карточки. Дети называют предмет либо знакомятся с новым предметом.

На «Карусели знаний» расположены карточки с иллюстрацией предметов в единственном числе, у детей аналогичные картинки, где предметов несколько. Ребенок, картинка которого совпадает с той, которая выпала на пособии, говорит, что на ней изображено и показывает картинку с аналогичными несколькими предметами.

CD О

5 Й PQ cd m о

«Что где растет?»

«Подарок»

«Подбери чашку с блюдцем».

– учить группировать предметы на овощи и фрукты.

– формировать понятие «большой», «маленький», «толстый», «тонкий»;

– учить соотносить предметы по размеру.

– учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета.

Для игры необходимо подготовить картинки с изображением огорода и сада. Дети делятся на две команды: садоводы и овощеводы. На какую картинку «указывает» Карусель, та команда ее забирает и крепит на «Огород» или «Сад» Воспитатель предлагает детям пойти на День рождения к Машеньке. Для этого им нужно купить подарок. Каждый выбирает куклу (на картинках перед детьми изображены куклы разные по размеру и толщине).

Теперь нужно подарок упаковать, а для этого детям нужно вращать Карусель, на которой размещены карточки с изображением пакетов разных размеров, расцветки и формы, и вы-братьтот, который будет соответствовать размеру куклы. При этом каждый ребенок должен объяснить свой выбор упаковки: «Этот пакет подходит моему подарку, потому что моя ку-кла…».После этой игры можно обсудить, как нужно правильно вручать и принимать подарки.

Для игры используется: у детей изображение чашек красных, синих, зеленых, на Карусели карточки с изображением блюдца тех же цветов. Предложить детям с помощью «Карусели знаний» подобрать чашки к блюдцам, красной чашке – красные, желтой –желтые, зеленой – зеленые. Усложнять игру, можно добавляя большее количество цветов.

CD О

m s Й у

О О

«Правила дорожного движения»

«У нас порядок»

– закрепить с детьми правила поведения;

– обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице;

– научить необходимым мерам предосторожности.

– формировать знание о том, что для удобства и безопасности все предметы нужно убирать на место;

– закреплять представление о правилах безопасного поведения в быту;

– воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок в доме.

На Карусели карточки, на которых изображены люди в различных ситуациях. Воспитатель предлагает детям рассмотреть ту, на которую указывает стрелка. Дети рассматривают эти картинки и рассказывают, вспоминая правила дорожного движения, чего нельзя делать и как надо поступать.

Воспитатель напоминает детям, как важно убирать вещи на место, чтобы их легко было найти, а особенно важно правильно хранить опасные предметы – разложить предметы по местам – и предлагает разложить предметные картинки, на которые указывает стрелка «Карусели знаний» к изображениям мест их назначения, прикрепленным на мольберте.

CD ® fct о

«Добрые поступки героев сказки»

– вспомнить положительных героев знакомых сказок и их добрые поступки;

– развитие произвольной памяти, наблюдательности, мышления.

Воспитатель (ребенок) вращает Карусель, стрелочка показывает на карточку с иллюстрацией или фрагментом сказок, дети отгадывают название сказок, ее героев и называют их добрые дела.

«Красиво

– некрасиво»

– учить выявлять нарушения в композиции рисунка, его цветовой гамме; – формировать эстетический вкус.

На «Карусели знаний» расположены разные картинки. Стрелка указывает на карточку, а дети должны определить, в какой цветовой гамме выполнен каждый рисунок, а затем найти и назвать предмет, который разукрашен в неподходящий цвет и нарушает общую композицию.

– Ребята, посмотрите на рисунок. Что вы здесь видите?

– Какой цвет преобладает? Какие цвета похожи на него?

– Какой предмет выделяется по цвету, кажется здесь лишним? Игру можно проводить фронтально или разделить на группы.

Варианты дидактических игр с применением пособия «Карусель знаний» для детей среднего дошкольного возраста систематизированы в таблице 3.

Таблица 3. Варианты дидактических игр для детей среднего дошкольного возраста с применением пособия «Карусель знаний»

В нашем опыте апробированы и варианты дидактических игр для детей старшего дошкольного возраста, которые можно организовать с применением пособия «Карусель знаний» (табл. 4).

Таблица 4. Варианты дидактических игр для детей старшего дошкольного возраста с применением пособия «Карусель знаний»

Направление	Название	Задачи	Описание
Речевое	«Подбери действия к предметам» «Скажи ласково»	– закреплять согласование существительного с глаголом. – закреплять умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса.	Необходимо подобрать как можно больше действий к предметам, на которые показывает стрелка «Карусели знаний»: ветер – дует, свистит, ревет, воет;снег – падает, кружится, скрипит, искрится; лягушка – квакает, прыгает, забирается, ловит и т.д. После вращения «Карусели знаний» стрелка указывает на карточку с изображением предмета. Дети образуют новое слово с помощью суффикса. Например: стол – столик; ключ – ключик; шапка – шапочка; книга – книжечка и т.п.
Познавательное	«Назови одним словом» «Признаки предметов»	– упражнять детей в классификации предметов. – знакомить с признаками предметов с помощью загадок»	После вращения «Карусели знаний» стрелочка показывает на изображение нескольких предметов, а ребенку необходимо назвать их одним словом. Напр., стол, стул, диван, кровать – мебель. Ложка, кастрюля, тарелка – посуда. А втобус, маршрутное такси, грузовой автомобиль – транспорт. Малина, клубника, черника – ягоды. Роза, ромашка, василек – цветы. Стрелка «Карусели знаний» указывает на карточку с загадкой, в которой описаны признаки отгадки. Воспитатель читает загадку, а детям нужно отгадать ее. Напр., «Мохнатенькая, усатенькая, молоко пьет, песенки поет». «Спереди – пятачок, сзади – крючок, посредине – спинка, а на спине – щетинка». «Нет ног, а хожу, рта нет, а скажу, когда спать, когда вставать, когда работу начинать». «Голубой платок, алый колобок, по платку катается, людям улыбается». «Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку». «Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут».
Социаль-но-ком-муника-тивное	«Определи настроение» «Правильно-неправильно»	– формирование основ внимательного, заботливого отношения к сверстникам, близким людям, животным. – формировать дифференцированные представления о качествах настоящих мальчиков; – способствовать проявлению потребности в социально одобряемом поведении, соответствующем собственной половой принадлежности.	Стрелочка «Карусели знаний» указывает на фотографии детей в различных эмоциональных состояниях. Ребята подбирают к ним соответствующие пиктограммы, которые расположены в разных местах комнаты. После вращения «Карусели знаний» стрелочка показывает на изображение различных поступков мальчиков. Их нужно разделить на две группы: хорошие поступки, плохие поступки. (Аналогично можно провести такую игру с карточками для девочек).
Художественно-эстетическое	«Теплые и холодные краски»	– закрепить представления детей о теплой и холодной цветовой гамме.	С помощью стрелочки «Карусели знаний» выбираем репродукцию натюрморта, которые на ней расположены, и совместно определяем, в какой цветовой гамме он написан, теплой или холодной.
Физическое	«Что перепутал художник?»	– формировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.	Ребенок рассматривает определенную картинку, на которую указала стрелочка «Карусели знаний» и рассказывает об «ошибках» художника, а также о вреде для организма, когда нарушается его внутренний распорядок.

В заключение подчеркнем важный вывод из нашего опыта: многофункциональное дидактическое пособие «Карусель знаний» является эффективным учебным прибором в развивающей предметно-пространственной среде дошкольной образовательной организации. Пособие отвечает требованиям ФГОС ДО, обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность детей, возможность самовыражения каждого ребенка. Практика применение пособия в работе с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста подтвердила, что пособие можно видоизменять и дополнять, что ни в коей мере не «перегрузит» пособие, а лишь сделает его более функциональным и привлекательным. Результат применения «Карусели знаний» проявляется в том, что дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, их память обогащается, а мыслительные процессы активизируются, накапливается фонд умственных приемов и операций.

Педагогический потенциал пособия «Карусель знаний» предполагает вариативность его использования в зависимости от задачи, которую необходимо решить на занятии, в игре, во время диагностики или самостоятельной деятельности детей. Дидактическое преимущество пособия в том, что карточки-картинки подобраны по темам – насекомые, животные, одежда, геометрические фигуры и др. Благодаря этому их легко использовать в рамках календарно-тематического плана воспитательного процесса, тематических не- дель, комплексно-тематического планирования образовательного процесса и т.п. «Карусель знаний» легко использовать во всех образовательных областях и направлениях воспитания, а также в деятельности психолога, логопеда и музыкального руководителя.

Пособие может использоваться как с подгруппой детей, так и индивидуально, в работе с детьми с опережающим развитием и с особенностями развития. Его удобно применять в организационный момент занятия с целью привлечения внимания детей, формирования мотивации к началу взаимодействия, а также на протяжение всего занятия, решая поставленные цели и задачи, и в заключительной части занятия с целью закрепления полученных знаний.

Позитивным обстоятельством является то, что оборотная сторона пособия имеет цветные секторы, отличные от основной (круглые, без магнитной основы). Это дает возможность широкой вариативности и объединения детей для работы в пары или подгруппы в различных вариациях, чтобы упражняться в навыках взаимодействия со сверстниками, умении договариваться в ситуациях совместной деятельности.

Пособие полезно воспитателям дошкольных образовательных организаций, реализующих основную и адаптированную образовательную программу дошкольного образования и осваивающих современные подходы к организации обучения и воспитания детей, включая дополнительное образование и диагностику детей-дошкольников.

МБДОУ «Городищенский детский сад Р"адуга»", раб пос. Городище Волгоградской области

Статья