Шахматы в школьном образовании России: гонка за ускользающим "всеобучем"
Автор: Сухоруков А.С., Уманская Э.Э.
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Дискуссионная площадка
Статья в выпуске: 4 (48), 2024 года.
Бесплатный доступ
30 лет назад в России появилась первая образовательная программа, ориентированная на обучение шахматам в качестве обязательного предмета начальной школы. Однако, несмотря на реализацию пилотных проектов и политическую поддержку, при появлении новых федеральных государственных стандартов в 2009 и в 2022 гг. обязательным предметом в начальной школе шахматы не стали. В статье обобщаются достижения идей «шахматного всеобуча» в России, к которым можно отнести научные основания развивающих эффектов шахмат (способность «действовать в уме») и продолжающуюся исследовательскую работу (лонгитюд в школах Саткинского района Челябинской области), разработку соответствующих требованиям ФГОСов трех учебно-методических комплексов, проведение программ дополнительного профессионального обучения учителей начальной школы, создание систем методической поддержки и коммуникации специалистов и энтузиастов шахматного образования. В качестве гипотезы о ключевых препятствиях превращения шахмат в обязательный предмет начальной школы высказывается предположение о негативной роли соревновательной стороны шахматной игры, способствующей высокой эмоциональной нагрузке на ребенка в процессе обучения: средний отсев на первом-втором году обучения шахматам в спортивной школе г. Петрозаводска составляет 68 %, более двух третей. Сегодня в системе начального образования шахматы занимают место одного из факультативных модулей физкультуры. Для повышения статуса шахмат в системе школьного образования России предлагается дополнительно разработать блок шахматных УМК, направленный на умение справляться с эмоциональной нагрузкой спортивной стороны шахмат; адаптировать научную концепцию способности «действовать в уме» к представлениям о развитии «функциональной грамотности» новых стандартов начальной школы; предложить новые способы организации шахматного образования в школах, соответствующие концептуальным основаниям проекта «Школа Минпросвещения России».
Шахматы в школе, способность «действовать в уме», эмоциональная нагрузка, федеральные государственные образовательные стандарты
Короткий адрес: https://sciup.org/147247057
IDR: 147247057 | DOI: 10.15393/j5.art.2024.9989
Список литературы Шахматы в школьном образовании России: гонка за ускользающим "всеобучем"
- Линдер И. М. Шахматы на Руси. Москва, 1975. 207 с.
- Костьев А. Н. Научные исследования в области шахматной педагогики и организационные формы развития шахмат в школах России [Электронный ресурс] // Шахматная Академия Армении: [сайт]. Электрон. дан. URL: http://iccs.chessacademy.am/uploads/images/Research_in_the_field_of_chess_pedagogics_and_org anizational_forms_of_developing_chess_in_the_schools.pdf (дата обращения 24.06.2024).
- Голенищев В. Е. Программа подготовки юных шахматистов IV-III разрядов. Москва: Всероссийский шахматный клуб, 1969 г. 111 с.
- Крогиус Н. В. Психология шахматного творчества. Москва, 1981. 183 с.
- Дьяков И. Н., Петровский Н. В., Рудик П. А. Психология шахматной игры. Москва, 1926. 159 с.
- Нечаев А. П. Психология побед и поражений в шахматной игре. Москва, 2022. 96 с.
- Глухова О. В., Воликова С. В., Зарецкий Ю. В., Зарецкий В. К. Результаты лонги-тюдного диагностического исследования по проекту «Шахматы для общего развития» // Консультативная психология и психотерапия. 2022. Т. 30. № 4. С. 49-75. DOI: https://doi.org/10.17759/cpp.2022300404
- Do the benefits of chess instruction transfer to academic and cognitive skills? A metaanalysis // Educational Research Review. 2016. Vol. 18. P. 46-57.
- Пономарев Я. А. Знания, мышление и умственное развитие. Москва, 1967. 264 с.
- Барский В. Л. Шахматная школа. Первый год обучения. Москва, 2017. 96 с.
- Уманская Э. Э., Волкова Е. И., Прудникова Е. А. Шахматы в школе. Москва, 2017. 175 с.
- Гордеева Т. О. Психология мотивации достижения. Москва, 2006. 336 с.
- Фирсин С. А., Башмакова Е. А., Савченко В. М., Жукова Е. Д. Основные проблемы внедрения образовательной программы «Шахматы - школе» // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2022. № 5 (207). С. 448-453. DOI: 10.34835/issn.2308-1961.2022.5.p448-453
- Пастернак Н. А. Резервы человеческого интеллекта: способность действовать «в уме». Москва, 2020. 136 с.
- Сухоруков А. С., Сухоруков Д. А. Мотивация творчества и способность действовать «в уме» у школьников в эпоху цифровизации: методика исследования // Материалы XVI Международной научно-практической конференции «Шамовские чтения», 22.01.2024. Москва, 2024. С. 735-738.
- Котов А. А. Тайны мышления шахматиста. Москва, 1970. 159 с.
- Чехов В. А., Комляков В. И. Программа подготовки шахматистов 1 разряда — кандидатов в мастера спорта. Москва, 2009. 304 с.
- Юркевич В. С. Развивающий дискомфорт как метод работы с одаренными детьми: социальные аспекты // Актуальные проблемы социальной психологии: вопросы теории и практики: сборник научных трудов / ред. О. Б. Крушельницкая, Н. Н. Толстых, О. Е. Хухлаев. Москва, 2012. С. 27-37.
