Система методического сопровождения участников образовательного процесса в развивающей среде ГБОУ СПО СО «АИТ»

Проблема качества подготовки выпускников учреждений среднего профессионального образования в настоящее время остается актуальной.

Задача, над которой работает наш техникум сегодня – это развитие и реализация условий, способствующих подготовке компетентных, конкурентоспособных специалистов, востребованных на рынке труда, готовых к профессиональному росту, с навыками карьерной успешности.

Коллектив     педагогических работников техникума создает необходимые условия для удовлетворения потребности обучающихся в приобретении среднего профессионального образования, способствует формированию активной гражданской позиции, организует работу по исследованию рынка труда, запросов работодателей.

Востребованность выпускников на предприятиях города, области, региона обеспечивается за счет эффективной структуры управления техникумом,    обновления    содержания    обучения,    повышения профессионализма педагогов. При решении этих задач важнейшим средством повышения педагогического мастерства       работников, связывающим в единое целое всю систему работы техникума является методическая работа.

Методическое сопровождение – это процесс, направленный на разрешение актуальных для педагога проблем профессиональной деятельности, включающей актуализацию и диагностику существующих проблем, информационный поиск возможного пути решения проблемы, консультации на этапе формирования индивидуальных образовательных маршрутов.

Цель деятельности научно-методической службы (НМС): создание условий для инновационного развития техникума, повышение уровня квалификации, профессионального мастерства и развития творческого потенциала педагогических работников для улучшения результативности образовательного и воспитательного процесса в техникуме.

Рассмотрим направления деятельности НМС.

Методическое сопровождение создания преподавателями нового дидактического обеспечения образовательного процесса. В условиях внедрения ФГОС возникла необходимость разработки преподавателями новых рабочих программ, фондов оценочных средств, учебнометодических комплексов дисциплин, вариативной части учебного плана и курсов по выбору как носителей содержания образования, обеспечивающих интерактивное взаимодействие между субъектами образовательного процесса. В рамках методического сопровождения научно-методической службой были проведены обучающие мастер-классы по разработке рабочих программ, комплектов оценочных средств с применением информационных технологий, при активной поддержке преподавателей организован мониторинг требований работодателей для формирования вариативной части ОПОП, разработаны и апробированы фонды оценочных средств по учебным дисциплинам и модулям. В качестве примера методист техникума Брезгина О.Н. разработала учебно-методический комплекс по дисциплине «Технические средства», который был представлен педагогическому коллективу техникума. Элементы УМК – «Рабочая тетрадь по дисциплине «Технические средства»», «Методические рекомендации для обучающихся по выполнению самостоятельной работы по учебной дисциплине ОП.05. «Технические средства»» приняли участие в конкурсах методической продукции, проводимых ГАОУ ДПО СО «ИРРО».

Повышение уровня профессиональной компетентности преподавателей для эффективной работы в условиях внедрения ФГОС. Деятельность методистов техникума предусматривает формирование и развитие профессиональных качеств педагогов, повышение их профессионального мастерства.

Сегодня повысился спрос на высококвалифицированную, творчески работающую, социально активную и конкурентоспособную личность педагога, способную воспитывать социализированную личность в быстроменяющемся мире. Профессионально-компетентным является такой труд преподавателя, в котором на достаточно высоком уровне осуществляется педагогическая деятельность, педагогическое общение, реализуется его личность, достигаются хорошие результаты в обучении и воспитании обучающихся. Развитие профессиональной компетентности - это развитие творческой индивидуальности педагога, формирование готовности к принятию нового, восприимчивость к педагогическим инновациям.

Научно - методическая служба техникума объединяет цикловые комиссии гуманитарных, общеобразовательных, социально-экономических, железнодорожных и электро-технологических дисциплин. Задача НМС -скоординировать их деятельность, обеспечить консультационную поддержку председателям ЦК в развитии профессиональных компетенций и в организации деятельности каждой комиссии на текущий учебный год. Научно - методическая служба активно содействует развитию профессионализма преподавателей в организации их деятельности с учетом педагогического стажа, уровня профессионализма и индивидуальных запросов личности, повышению эрудиции и компетентности педагогических работников в области методики преподавания.

Развитие профессионализма осуществляется через участие преподавателей в конкурсах интернет – сообществ с получением сертификатов, дипломов, участие преподавателей в круглых столах, научно – практических конференциях, семинарах, выставках на уровне города, округа, области. Специалисты научно – методической службы также принимают участие в обучающих семинарах, по итогам которых проводят мастер-классы для преподавателей.

Одним из условий организации методической деятельности является личностно ориентированное построение и мониторинг деятельности педагогов. Учитывая опыт других образовательных организаций, научно – методическая служба техникума разработала карту мониторинга профессионального развития преподавателя ГБОУ СПО СО «Алапаевский индустриальный техникум», которая позволяет не только анализировать деятельность педагога, но и корректировать, направлять ее в межаттестационный период. На основе данных мониторинга преподаватель видит «слабые места» в своей работе и имеет возможность определить для себя пути профессионального роста.

Организационно - технологическое направление деятельности строится на анализе результатов собственной деятельности, предполагает апробацию и корректировку дидактического обеспечения на основе анализа деятельности преподавателей, внедрение в собственную практику интерактивных технологий обучения. Роль научно-методической службы техникума значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания, в том числе в вопросе использования ИКТ. Поэтому, с учетом уровня организации учебно- воспитательного процесса на основе использования ИКТ, в техникуме продолжается работа по внедрению информационных технологий в образовательный процесс в сочетании с современными педагогическими технологиями. С целью ознакомления преподавателей и молодых специалистов техникума с классификацией технологий, способом их реализации в образовательном процессе в техникуме налажена работа по проведению открытых занятий и мероприятий, демонстрирующих опыт применения новых форм и методов работы. Ежегодно проводятся конкурсы методических разработок, предназначенных для преподавателей и студентов и имеющих практическое значение в работе техникума по номинациям «Лучшая методическая разработка открытого мероприятия», «Лучшее учебное пособие для студентов», «Лучшее учебно-методическое пособие для преподавателей». Создание научно- и учебно-методической продукции преподавателями различных цикловых комиссий находит материальное и моральное стимулирование, способствует их научному и карьерному росту. На педагогических советах и педагогических чтениях активно обсуждаются вопросы передового отечественного и зарубежного опыта, достижений психолого-педагогических наук с целью внедрения в практику своей работы, организуются тренинги преподавателей.

Организационно - педагогические условия методического сопровождения деятельности преподавателей      предусматривают деятельность           научно-методической службы, выполняющей консультативную, диагностическую и иные функции; систему повышения квалификации преподавателей в различных формах (обучающих семинаров, курсовой подготовки, стажировок, вебинаров); создание научно- и учебнометодической продукции преподавателями различных цикловых комиссий, что находит материальное и моральное стимулирование, способствует их научному и карьерному росту.

Роль НМС заключается в

• •    методическом обучении начинающих специалистов – организована работа «Школа начинающего педагога»;

• •    методическом сопровождении участия педагогических работников в педагогических советах, конкурсах, семинарах, конференциях;

• •    оказании информационно-методической помощи преподавателю по вопросам подготовки и проведения процедуры аттестации;

• •    организации коллективной продуктивной деятельности.

Значимую роль в методическом сопровождении имеет повышение квалификации педагогов. Проводя анализ повышения квалификации педагогов, ежегодно заполняется документ, который является сводной таблицей по сведениям о повышении квалификации преподавателей ГБОУ СПО СО «АИТ». По данному документу можно легко отследить повышение квалификации педагогов на протяжении нескольких лет и составить график повышения квалификации и прохождения стажировки на начало учебного года. При составлении графика учитывается план образовательной деятельности ГАОУ ДПО СО «ИРРО» и ресурсных центров. При организации производственной практики студентов одновременно заключаются договоры на стажировку преподавателей профессиональных дисциплин и модулей на ОАО «Челябинский металлургический комбинат», ОАО «РЖДстрой» АЗЖБШ СМТ «Стройиндустрия», корпорация ВСМПО -АВИСМА, ОАО «Стройдормаш – Алапаевск».

Оценочно – рефлексивный компонент методической работы включает в себя критерии эффективности профессиональной деятельности преподавателей:

• 1.    Мотивационный - уровень готовности педагогического работника (психологической, педагогической, методической), самооценка владения методами обучения. Высокий уровень мотивации характеризуется сформированной системой ценностей, нравственных и других социальных норм, принципов, идеалов, установок к профессиональной деятельности; стремлением профессионально развиваться и совершенствоваться; умением оценивать свои возможности (как специалиста).

• 2.    Личностный - удовлетворенность работой, самореализация в профессиональной деятельности. Показателями данного критерия могут стать эмоциональная стабильность, стрессоустойчивость, умение анализировать изменения условий профессиональной деятельности, оценивать соотношение возможностей и внешних условий, корректировать программу собственного развития.

Преподаватель как ключевая фигура преобразования образовательного процесса должен обладать всеми необходимыми для развития образовательной системы качествами: воображением, изобретательностью и креативностью. Основная роль научно-методического сопровождения состоит в том, чтобы оказать педагогу определенную помощь в развитии его потенциальных способностей и их применении для решения задач развития образовательного процесса в образовательном учреждении

"Экономика и социум" №4(23) 2016