Система социально-правового сопровождения студентов колледжа как фактор успешной профилактики правонарушений

Профилактика отклоняющегося поведения детей и молодежи является актуальной междисциплинарной проблемой современности, опре- деляется государственными и общественными институтами в качестве приоритетной в деле реализации стратегии опережающего развития страны и регионов и должна опираться на современные мировые и национальные тенденции общественного развития, научно-практические и организационные инновации в данной сфере. Обеспечение среды для благополучного и безопасного детства является одним из основных национальных приоритетов России, где в числе существенных условий выступает обеспечение психологической безопасности детей и подростков.

Актуализирует проблему статистика случаев девиантного поведения среди молодежи. Ежегодно в Российской Федерации регистрируется более 300 000 уголовных дел в отношении несовершеннолетних, из которых 100 000 — это дети, не достигшие возраста уголовной ответственности. О серьезности ситуации говорит и выросшее почти до 145 000 число подростков, поставленных в 2019 г. на учет подразделениями по делам несовершеннолетних (из них более чем 70 000 совершили административные правонарушения, не достигнув 16-летнего возраста). Анализ социально-криминологической характеристики преступности за январь — ноябрь 2020 г. указывает на эффективность работы подразделений МВД России по профилактике криминальной активности подростков. Так, несовершеннолетними и при их соучастии совершено на 9,1 % меньше уголовно наказуемых деяний, чем за аналогичный период 2019 г. Однако, по данным прокуратуры РФ, несовершеннолетние в России ежегодно совершают более 40 000 преступлений либо являются в них соучастниками, в том числе большинство несовершеннолетних (83 %) в 2019 г. совершили преступления против собственности, 8 % — против жизни и здоровья, более 4 % — преступления, связанные с незаконным оборотом наркотиков [1].

Проблема криминогенности подросткового контингента в Челябинской области также заставляет внимательно и ответственно относиться к обеспечению среды благополучного и безопасного детства, сохраняя в качестве приоритетных направлений профилактику правонарушений и правовое просвещение подростков.

Актуальные проблемные вопросы профилактики отклоняющегося поведения обучающихся в системе среднего профессионального образования решаются системно, с применением современных средств и методов работы с подростками, требующими особого педагогического внимания. Подростковый возраст, как известно, является очень сложным временем для индивидуума, когда эмоции преобладают над разумом и поведенческие паттерны становятся эмоционально обусловленными и окрашенными. Именно поэтому у подростка возникают сложности, как на эмоциональном, так и на физическом уровне. Условиями такого несоответствия являются значительные различия между требованиями, предъявляемыми обществом к детям и ко взрослым, а также различия в их обязанностях и правах и т. п. [2].

Чтобы нивелировать поведенческие реакции подростков, вызванные этими факторами, педагогические работники ГБПОУ «ЮУМК» ведут системную воспитательно-профилактическую работу во взаимодействии с социальными партнерами, родителями (законными представителями) подростков, лидерами студенческого самоуправления, заинтересованными лицами и организациями.

Главная задача воспитательно-профилактической работы в колледже — формирование новых установок позитивной социальной ориентации студентов при помощи успешно реализуемой системы воспитательных воздействий, осуществляемых на основе коллективной трудовой, учебной, общественно полезной деятельности. Профилактическая работа осуществляется под руководством администрации колледжа во взаимодействии с органами профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних на основе следующих нормативных документов:

– Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ [3];

– Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 № 124-ФЗ [4];

– Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 № 120-ФЗ [5];

– Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» от 25.07.2002 № 114-ФЗ [6].

Педагогический коллектив колледжа решает следующие задачи, способствующие профилактической работе:

– нравственное воспитание, результатом которого является усвоение норм общечеловеческой морали, культуры общения;

– соблюдение норм коллективной жизни, опирающееся на уважение к закону, к правам окружающих людей;

– формирование здорового образа жизни, способности к физическому самосовершенствованию и развитию;

– воспитание положительного отношения к труду, развитие потребности в творческом труде;

– формирование гражданско-патриотической позиции, социальной ответственности, проявляющихся в заботе о благополучии своей страны, региона, колледжа, окружающих людей;

– приобщение студентов к системе ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, культуры своего Отечества.

Воспитательная система ГБПОУ «ЮУМК» базируется на совокупном взаимодействии всех принципов и элементов воспитательного процесса. Воспитательная деятельность в колледже представляет собой комплексную систему направлений, способствующую решению разнообразных воспитательных задач. Одним из таких направлений является система социально-правового сопровождения студентов колледжа, призванная обеспечить профилактику и коррекцию негативных форм отклоняющегося поведения и правонарушений.

В январе 2020 г. приказом Министерства образования и науки Челябинской области на базе ГБПОУ «ЮУМК» открыта региональная инновационная площадка «Система социальноправового сопровождения студентов колледжа как фактор успешной профилактики правонарушений». В соответствии с паспортом площадки, основными направлениями инновационной деятельности являются:

– правовое просвещение студентов колледжа;

– развитие социообразовательной среды, ориентированной на социально-правовое сопровождение студентов;

– профилактика негативных форм отклоняющегося поведения и правонарушений у студентов.

Наиболее важные аспекты профилактической деятельности — это:

– психолого-педагогическая диагностика отклоняющегося поведения;

– ликвидация пробелов в знаниях студентов;

– борьба с пропусками занятий;

– максимальная занятость студентов и организация их досуга;

– формирование здорового образа жизни и профилактика вредных привычек.

Ежегодно в сентябре — ноябре в колледже проводятся диагностические мероприятия со студентами первого курса, направленные на выявление детей группы риска, склонности к отклоняющемуся и суицидальному поведению; социально-психологическое тестирование на предмет потребления наркотических средств и психотропных веществ.

Полученные результаты обрабатываются педагогами-психологами при помощи соответ- ствующих методик, и классным руководителям выдаются рекомендации по выстраиванию воспитательной работы в группе. Со студентами, вызывающими беспокойство по результатам обследования, педагоги-психологи проводят индивидуальные беседы и консультации; таких обучающихся включают в группы для проведения дополнительных тренингов и сеансов социальной игры-навигатора «Я — Человек».

Смысловым и деятельностным ядром региональной инновационной площадки является социальная игра-навигатор «Я — Человек». Автор игры — предприниматель и общественный деятель А. В. Шадрин. В ходе игры участникам представляется возможность увидеть, какими они могут стать через несколько лет, если ничего не поменяют в своем поведении — смогут ли они сформироваться как личность, социализироваться, жить достойно, смогут ли обеспечить своим детям счастливую жизнь, дать им образование. Игра «Я — Человек» выявляет сущность и потенциал каждого участника, помогает увидеть их будущее [2].

В течение учебного года сеансы игры «Я — Человек» посещают все первокурсники (а это около 1000 чел.) и студенты более старших курсов (около 150 чел.), нуждающиеся, по мнению педагогов, в коррекции поведения. Результатом игры является корректировка отклоняющегося поведения студентов.

Студенты группы риска намеренно привлекаются к участию в сеансах игры «Я — Человек» с целью коррекции их поведения и предупреждения совершения противоправных деяний.

Достижению положительного результата деятельности педагогического коллектива, существенно ограничивающего риск мотивации к асоциальному поведению, способствуют проведение индивидуальной и групповой работы со студентами, вовлечение обучающихся в занятия научных клубов, спортивных секций, творческих объединений; привлечение их к участию в предметных, спортивных, культурно-массовых мероприятиях.

Из 3159 студентов очной формы обучения во внеклассных мероприятиях по учебным дисциплинам в данном учебном году приняли участие 828 человек. Занимаются в колледже в коллективах художественной направленности 99 человек, в творческих коллективах технической и декоративно-прикладной направленности — 32 человека, в научном обществе студентов — 43 человека, в спортивных секциях — 139 человек, в военно-патриотических клубах — 77 человек;

являются членами студенческого самоуправления 299 человек; входят в состав добровольческих отрядов 78 человек.

Широкая пропаганда правовых знаний среди студентов — необходимое звено в профилактике асоциального поведения.

Педагогические работники колледжа регулярно проводят профилактические беседы со студентами, проживающими в общежитии, на темы: «Как вести себя в проблемных ситуациях», «Вредные привычки» и т. п. Со студентами первого курса проводятся тематические классные часы: «Незнание закона не освобождает от ответственности», «Я и закон», «Знаешь ли ты право?», «Хочу и надо, могу и должен». Среди студентов проводятся конкурсы по разработке памяток, как вести себя в различных ситуациях, связанных с правонарушениями в молодежной среде. Студенты создают видеоролики и презентации на актуальные социальные и правовые темы для участия в конкурсах различного уровня и дальнейшего использования их на классных часах и других внеклассных мероприятиях.

В Юридическом комплексе колледжа на протяжении 12 лет действует студенческий клуб «Правовед», где заинтересованные студенты рассматривают наиболее актуальные и даже спорные вопросы законодательства. С результатами своих исследований студенты клуба выступают перед другими обучающимися на классных часах и других внеучебных занятиях.

С целью правового просвещения и для формирования устойчивого познавательного интереса обучающиеся вовлекаются в деятельность научного общества учащихся «Пирамида». Исследовательские работы студентов по вопросам гражданственности, сохранения народами страны своей национальной культуры и языка, развития отраслей права находят выход на ежегодной научно-исследовательской конференции колледжа в секциях «Гуманитарное направление: лингвистика, психология, социология» и «Право и экономика».

В тематический план воспитательной работы колледжа включены лекции для студентов первого курса по профилактике экстремизма и вовлечения подростков и молодежи в террористическую деятельность. Традиционными для колледжа стали тренинги, проводимые со студентами специалистами МБУ «Центр профилактического сопровождения „КОМПАС“» на актуальные темы: «Позитивное взаимодействие в профилактике химических зависимостей», «Стратегии эффективного взаимодействия и профилактика конфликтов», «Навыки жизнестойкости», через которые проходят 95 % первокурсников.

Работа по организации профилактики курения табака и курительных смесей, потребления алкогольных и спиртосодержащих веществ, наркотических средств, психотропных и психоактивных веществ, суицидального поведения у подростков возложена на кураторов групп, педагогов-психологов, социальных педагогов, воспитателей общежития, руководителей студенческих клубов, кружков, секций. Следует заметить, что антинаркотическая профилактика предполагает также «правовую пропаганду, которая должна проводиться на плановой основе и систематически» [7, с. 116].

С педагогическими работниками регулярно проводятся обучающие мероприятия, способствующие повышению уровня их компетентности в данном направлении. Так, преподаватели должны знать, что «при проведении… пропагандистских мероприятий необходимо учесть некоторые особенности. Распространение объема знаний о вреде пьянства и наркомании не должно перейти в „тактику запугивания“, поскольку такой способ не всегда дает положительный результат для подростков из-за их возрастных особенностей. Для них характерна ориентация на видимые последствия, а то, что ожидается в результате, в сознании подростка не имеет ничего общего с ним. Кроме того, просветительские мероприятия не должны содержать подробного описания способов изготовления, распространения и потребления наркотиков» [7, с. 118].

Методические материалы, рекомендуемые педагогическим работникам с целью использования для оперативной диагностики и коррекции отклоняющегося поведения, в том числе суицидального, у обучающихся, постоянно обновляются и поддерживаются в актуальном состоянии.

Работа педагогического коллектива по профилактике правонарушений в студенческой среде проходит при постоянном взаимодействии с сотрудниками ОП «Металлургический», инспекторами и начальником ОДН ОП «Металлургический», помощником прокурора Металлургического района г. Челябинска.

Студенты, нарушающие правила внутреннего распорядка и правила проживания в общежитии, имеющие большое количество замечаний, приглашаются на заседание совета профилактики.

Информация о совершении преступлений студентами колледжа, поступающая в ГБПОУ

«ЮУМК» из отделов полиции УМВД России по г. Челябинску, становится основанием для ведения дополнительной индивидуальной работы со студентами-правонарушителями. Такие обучающиеся берутся на педагогический учет. Классные руководители и мастера производственного обучения составляют и реализуют индивидуальный план воспитательной работы с данными студентами и их родителями.

Обращаясь к вопросу профилактики суицидального поведения у подростков, надо отметить, что актуальность данной проблемы обусловлена ростом количества суицидальных практик в детско-подростковой среде.

Суицид бывает истинный, демонстративный и скрытый (непрямой).

Истинный суицид — это осознанное, взвешенное решение уйти из жизни. Он предполагает длительную подготовку, планирование данного акта (от нескольких дней до нескольких лет).

Демонстративный суицид происходит в момент сильных эмоциональных переживаний, часто спонтанно, необдуманно. Самоубийство является средством коммуникации и самовыражения.

Скрытый (непрямой) суицид выражается в рискованном, опасном для жизни и здоровья поведении, когда человек знает, что его действия могут привести к смерти или существенно сократить срок жизни, и сознательно совершает такие действия [8]. В данном случае речь идет об употреблении алкоголя или наркотических средств. Алкоголизм и наркомания сами по себе являются формами непрямого суицида. Почти половина случаев подростковых суицидов связана с употреблением алкоголя. Алкоголизм является существенным фактором риска — например, когда в семье или близком окружении подростка есть алкоголик или наркоман.

Даже если в семье все внешне благополучно, семей, которые были бы полностью застрахованы от совершения ребенком самоубийства, не существует. Количество детей, профессиональные статусы родителей и уровень материальной обеспеченности не определяют степень защищенности семьи от трагедии. Важно понять, почему дети совершают суициды. Во-первых, дети обладают небольшим жизненным опытом в области решения проблем. То, что для взрослого кажется пустяком или посильной, решаемой задачей, ребенка может напугать, расстроить, привести в состояние растерянности и отчаяния. Если ситуация кажется ребенку безвыходной, самоубийство ста- новится подходящим способом защититься от проблемы. Во-вторых, дети и подростки только учатся управлять своими эмоциями. Многие обучающиеся не знают, как выражать свои чувства и справляться с переживаниями. И здесь суицид представляется эффективным способом избавиться от эмоциональной боли. Самоубийство может быть совершено импульсивно в момент сильного гнева, обиды или разочарования. В-третьих, самооценка детей очень неустойчива. Неудачи, провалы, конфликты, подшучивания сверстников или непонимание взрослых могут подорвать уверенность в себе и заставить ребенка чувствовать себя ничтожеством, недостойным жить. Таким образом, лишая себя жизни, ребенок наказывает себя за самоощущение никчемности. Четвертая причина самоубийств детей и подростков — это требования и давление взрослых, когда ребенок не в силах оправдать ожидания и справиться с напряжением [8].

Предотвращению суицида существенно способствуют:

– наличие психологического контакта педагогов и обучающихся;

– знание системы маркеров риска суицидального поведения;

– внимание к поведению и внешнему виду обучающихся;

– мониторинг активности обучающихся;

– оперативность мер в случае явного риска совершения суицида обучающимся.

Снизить мотивацию к суицидальному поведению помогают:

– обучение подростков социально приемлемым и жизнесберегающим методам решения жизненных проблем;

– обучение подростков выражению эмоциональных реакций и управлению ими;

– повышение уровня развития навыков социального функционирования;

– формирование позитивного отношения к собственной личности, телу, способностям и жизни в целом;

– формирование представления о жизни и смерти.

Формирование этих качеств и знаний — работа для целой команды профессионалов, настроенных на достижение положительного результата. Поэтому в колледже ею занимается 151 педагог, в том числе 122 классных руководителя, 14 воспитателей общежитий, 5 методистов по воспитательной работе, 4 психолога, 2 социальных педагога, 2 педагога-организатора, по одному преподавателю-организатору БЖД и руководителю физвоспитания. Данными специалистами проводится систематическая всесторонняя работа, направленная на профилактику правонарушений в студенческой среде, включая мероприятия, способствующие снижению мотивации к суицидам.

Педагоги ГБПОУ «ЮУМК» совместно со специалистами по воспитательной работе и психологами в рамках классных часов и внеучеб-ных занятий проводят с учебной группой беседы и практические занятия, формирующие интерес к жизни. Психологи оказывают студентам и их семьям адресную помощь в решении актуальных жизненных проблем, проводят с учебными группами социально-психологические тренинги по повышению уровня жизнестойкости обучающихся. Родители, по рекомендации педагогических работников, окружают подростков заботой и оказывают им поддержку.

Антисуицидальными факторами можно считать: вовлечение подростка в социальную активность, в которой он находится на одном уровне с другими либо является успешнее других; наличие близкого круга друзей-сверстников, а также значимого взрослого (кроме родителей), с которым у подростка складываются доверительные отношения; успешность подростка в какой-либо социально позитивной деятельности (например, спорт или творчество).

Знание факторов риска и антисуицидаль-ных факторов, своевременное выявление подростков группы риска и грамотное профессиональное реагирование — ключи к профилактике суицидов [9].

Межведомственные акции, проводимые комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав в Металлургическом районе г. Челябинска, существенно дополняют и активизируют работу педагогического коллектива колледжа, касающуюся профилактики отклоняющегося и суицидального поведения обучающихся, правового просвещения студентов и их родителей (законных представителей), обновления и актуализации знаний педагогических работников по данному направлению.

Так, в период проведения акции «За здоровый образ жизни» в апреле 2021 г. в колледже проведены следующие мероприятия:

– встреча студентов с клиническим психологом больницы № 6 по теме «Профилактика суицидов» (39 чел.);

– беседа со студентами по профилактике СПИДа при участии специалистов Областного центра СПИДа (40 чел.);

– классный час с элементами тренинга «Курение — путь к успеху?..» (61 чел.);

– дискуссионные качели «Курить — здоровью вредить» (20 чел.);

– тренинги для студентов «Позитивная профилактика химических зависимостей», организованные психологами МБУ ЦПС «Компас» (213 чел.);

– беседа со студентами по профилактике СПИДа при участии специалистов Областного центра СПИДа (40 чел.);

– тренинги для студентов «Позитивная профилактика химических зависимостей», организованные психологами МБУ ЦПС «Компас» (213 чел.);

– классный час «Изучение закона „Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма, последствий потребления табака или потребления никотинсодержащей продукции“» (84 чел.);

– индивидуальные психологические консультации студентов (18 чел.);

– индивидуальные психологические консультации родителей (законных представителей) (1 чел.);

– организация традиционных весенних субботников (2374 чел.);

– организация сдачи нормативов ГТО (632 чел.);

– семинар классных руководителей в Юридическом комплексе (42 чел.);

– обучающий семинар в рамках деятельности региональной инновационной площадки с участием руководителя центра мониторинга социальных сетей ГБУ ДПО «Челябинский институт развития профессионального образования» Е. В. Щетининой (14 чел.);

– обучающий семинар-совещание по воспитательной работе для педагогических работников Транспортно-технологического комплекса (50 чел.);

– собрание родителей (законных представителей) студентов, имеющих неудовлетворительные результаты обучения (28 чел.).

Широкомасштабная систематическая работа педагогического коллектива колледжа, весь перечень мероприятий, направленных на профилактику правонарушений и снижение количества преступлений среди студентов колледжа, способствует получению положительного результата — расширению круга интересов положительной социальной направленности, вовлечению большого количества обучающихся во внеклассную деятельность, — обеспечивает формирование у них устойчивого интереса к социально значимым активностям.