Словарная работа на уроках русского языка в начальной школе

Для решения вопросов, касаемых работы над словом, учитель начальных классов должен уделять внимание и словарно-орфографической работе со словами, относящимися к разряду непроверяемых слов.

Наиболее сложными для осмысления учениками в учебной деятельности является правописание слов с безударными гласными, что и обуславливает необходимость проведения целенаправленной и постоянной работы на каждом этапе обучения.

В методике проведения словарной работы в начальной школе можно выделить три главные области.

• 1.    расширение словаря – усвоение новых слов и расширение знаний о словах, которые уже имеются в словаре школьника.;

• 2.    детализация словаря – проведение словарной работы, для того чтобы ученики могли правильно подобрать слова в своей речевой деятельности;

• 3.    активизация словаря – развитие навыка использования изученных слов в написании сочинении, изложении, при устном пересказе литературных произведений.

Для решения данных задач необходимо использование не одного, а нескольких приемов и методов (иногда даже одновременно), что позволит разнообразить школьный материал и удерживать внимание учеников в течение всего занятия.

На наш взгляд, эффективным является наличие у каждого ученика рабочей тетради – словаря, где ребенок должен записать новое слово, поставить ударение, выделить безударную гласную, подобрать родственные слова. В таких тетрадях можно заранее добавить историю происхождения слова, загадки, стихи, небольшие рассказы, а также оставить пустые ячейки для творческой работы, куда ученики могли бы вписать свои собственные примеры.

Несомненно, стоит учитывать, что для каждого уровня начальной школы виды работы будут разниться. К примеру, в 1 классе можно предложить ученикам составить предложение, а для учеников 2-3 классов -подобрать родственные слова, разобрать по составу и добавить информацию о происхождении слова. В 4 классе задания будут усложнены, ученикам необходимо составить ребусы, вспомнить пословицы, поговорки или фразеологизмы.

Ниже приведем несколько методов изучения словарных слов.

Слова «УДАЧА»

• 1.    Что такое удача? Какой бывает удача? Что означает выражение «полоса удач»? Составить с данным словом словосочетания.

• 2.    Подобрать родственные слова, провести разбор слова по составу. Каким способом были образованы слова? Составить предложения с несколькими словами.

• 4.    Подобрать синонимы и антонимы к слову «удача».

• 5.    Вставить пропущенные буквы и объяснить значение пословиц.

• 1)    Уд…ча - спутник смелого. 2) Удача сама не приходит: ее р…бота за руку приводит. 3) Удачливый еще не г…рой. 4) Удачливый в гору п…лзет, а неудачливый и под гору не катится. 5) Д…бившись удач, об этом не кудахчь. 6) Где лг…н да рвач - там не жди удач.7) Одна удача идет, другую в…дет. 8) Лучше с м…зинец удачи, чем с гору ж…ланий. 9) И не ладно, да уд…чливо. 10) Лучше в м…лом, да удача, чем в б…льшом, да провал.

Слово «ПУТЕШЕСТВИЕ»

• 1.    История происхождения.

• 2.    Запишите выражения одним словом.

Слово «путешествие» образовано путем сложения двух слов «путь» и «шествие». Означает поездку или передвижение пешком по дальним странам, местностям.

• А)    тот, кто путешествует -

• Б) ездить по далеким странам -
• В)    долгая дорога -
• Г) тот, кто идет с кем-либо вместе -
• Д) передвигать пешком -
• 3.    Вставить словарное слово в нужной форме.

• 4.    Напишите маленький рассказ о том, где бы вы хотели путешествовать.

Ничто так не развивает ум, как … (Э. Золя). … необходимо тем, кто учится (М. Твен). .. лишают тебя дара речи, а потом превращают в лучшего рассказчика (Ибн Баттута). Как только подхватываешь лихорадку ., ты уже не можешь от нее излечиться и будешь заражен ей до конца жизни (М. Пейлин). У настоящего . нет определенного плана и намерения куда-либо приехать (Лао Цзы). Хватит думать о ямах на дороге, наслаждайся . (Ф. Муллан). Важно не то, куда ты попадешь в конце, но какие … встретят тебя на этом пути (П. Райли).

Слово «ЛЮБОВЬ»

• 1.    Выполнить фонетический анализ. Сравнить написание и произношение слова.

• 2.    Составить 5 словосочетаний со словом «любовь» и на основе этих словосочетаний составить 5 предложений.

• 3.    Вставить пропущенные слова и объяснить значение пословиц.

Л - [ ]

ю - [ ]

Б - [ ]

О - [ ]

В - [ ]

Ь - [ ]

• 1)    Где л…бовь да совет, там и горя нет. 2) Лучше не иметь сердца, чем в нем не иметь любви к н…роду. 3) Кто слишком любит себя, того не слишком любят др…гие. 4) С л…бовью везде пр…стор, со злом везде т…снота. 5) Любви, огня да кашля от л…дей не утаишь. 6) Л…бить хоть не люби, да почаще взглядывай. 7) Где л…бовь да согласие, там и двор красен. 8) Старая л…бовь помнится. 9) Любовь не картошка — не выкинешь (не выбросишь) в …кошко. 10) Посердишься — перестанешь, а л…бить начнешь и к…нца не найдешь.

Таким образов, проведение словарной работы в процессе обучения учеников начальных классов позволит расширить их словарный запас, углубить уже имеющие данные и обогатить их речевую деятельность.