Социальная адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в современной России
Автор: Щека Н.Ю., Пушкарева Е.Е.
Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j
Рубрика: Образование и педагогика
Статья в выпуске: 12-2 (18), 2016 года.
Бесплатный доступ
Данная статья посвящена проблеме социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в России. Рассматривается современное состояние данной проблемы, основные трудности адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к жизни в современном российском обществе и способы их решения.
Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, социальная адаптация
Короткий адрес: https://sciup.org/140268088
IDR: 140268088
Текст научной статьи Социальная адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в современной России
По состоянию на 15 октября 2016 года в федеральном банке данных России числятся 61 900 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Развитие детей, лишившихся семьи идет по особому пути, связанному с рядом негативных последствий у таких детей формируются специфические черты личности: негативизм, отчужденность от мира взрос- лых, неспособность самоутверждения в трудовой деятельности, инфантилизм, отсутствие умения планировать собственную деятельность, равнодушие к собственной судьбе, неразвитый социальный интеллект и др. В результате каждый из детей-сирот испытывает заметные трудности в социализации и включении в дальнейшую жизнь в обществе. Это приводит к повышению уровня безработицы, увеличению числа самоубийств, людей, ведущих асоциальный образ жизни. Как свидетельствуют выше приведенные факты, данные категории детей нуждаются в дополнительном адаптационном воздействии [2]. .
Социальная адаптация детей-сирот затруднена вследствие отсутствия у них нормального взаимодействия с близкими взрослыми. На раннем этапе развития дети получают стимул к развитию и познанию мира через эмоциональное общение с взрослыми людьми. Поэтому семья является важнейшим фактором развития ребенка. Дети-сироты не имеют возможности воспитания в семье, поэтому они лишены возможности положительной социальной адаптации [3]. .
Многие дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей в России воспитываются в интернатах. У таких детей часто имеются нарушения в основных механизмах социализации. ..
Для решения данных проблем необходимо чтобы процесс адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей проходил в развивающей социальной среде, которая должна способствовать включению ребенка в развивающий социум для возможности самореализации и лучшей реализации своих возможностей. Важно при работе с детьми-сиротами обращать внимание не только на социальную, но и на психическую адаптацию, так как психическая адаптации необходима для достижения социальной. Для повышения эффективности социальной адаптации детей-сирот в интернатах необходимо комплексно подходить к данной проблеме. Однако не во всех интернатах и детских домах для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей созданы условия, поэтому данная проблема остается актуальной [4].
Детские дома должны обеспечивать детям-сиротам чувство психологической защищенности, комфорта, а также вооружить его такими навыками, которые позволят ему в дальнейшем самостоятельно строить свою семейную жизнь по типу благополучной семьи. Важно, чтобы дети ходили в общеобразовательные учреждения наряду с обычными детьми. Также важным моментом при функционировании детских домов является подбор кадров. Во-первых, многие специализированные не укомплектованы квалифицированными специалистами по социальной работе, что отрицательно сказывается на воспитании детей-сирот и их социальную адаптацию. .
На проблему социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей негативно влияет межведомственная рассогласованность по работе с детьми. Этими вопросами частично занимается Министерство здравоохранения и социальной политики (дома ребенка и социальные приюты) и частично Министерство образование и науки РФ (детские дома и школы-интернаты) [4]. .
Другим способом воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей является включение их в приемные семьи. С одной стороны, это позволяет получить ребенку родителей, пусть и не кровных, но любящих и заботящихся. С другой стороны, у ребенка могут возникнуть проблемы с социальной адаптацией даже в благополучной семье. Это связано с тем, что детям проведших часть жизни в детском доме и привыкших к определенному распорядку жизни, тяжело перестроиться к жизни в «нормальной» семье. В результате такие дети могут прогуливать занятия, связаться с плохой компанией и т.п. [3].
В случае, когда в одной семье воспитываются как родные, так и приемные дети, крайне важно чтобы приемный ребенок не чувствовал себя менее любимым, так как в противном случае это может привести к развитию чувства неполноценности, а также зависти и агрессии. Также недопустимо использовать методы физического наказания. .
Немаловажной задачей при отдаче детей-сирот в приемную семью является проверка ее благополучия, которое заключается в первую очередь не в материальном достатке, а в положительном отношении к детям и любви к ним родителей. К сожалению, не единичны случаи, когда дети в приемных семьях сталкиваются с жестоким отношением родителей. Это связано с тем, что мотивы родителей, взявших ребенка не всегда обусловлены гуманизмом и любовью к детям, сироты могут быть средством для получения льгот и пособий.
Также важным социальным институтом адаптации детей-сирот к жизни в обществе является образование. В общеобразовательных учебных заведениях дети-сироты также сталкиваются с заметными трудностями, в классе среди обычных детей они могут быть изгоями и объектами для насмешек или наоборот быть главными нарушителями дисциплины. Для решения данной проблемы нужна слаженная работа педагогов, психологов и социальных педагогов. Необходимо использовать к таким детям индивидуальный подход, активно включать его в деятельность вместе с другими детьми [1]. .
Большинство проблем у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей возникает после выпуска из детских домов и интернатов. Это обусловлено тем, что если раньше данные заведения обеспечивали ребенка, то по их окончании ему приходится учиться жить самостоятельно. Немалые трудности возникают у детей-сирот с адаптацией в высших учебных заведениях. Она связана как с учебным процессом, так и социальнопсихологическим и социально-правовым аспектами.
В результате социально-психологической адаптации происходит формирование определенного уровня фактического приспособления чело- века к жизни, соответствия его социального статуса и удовлетворенности или неудовлетворенности собой. Не менее важной является и учебнопрофессиональная адаптация, так как профессиональное самоопределение - это ключевой вопрос в подготовке индивидов к дальнейшей профессиональной жизни. Однако, даже успешное окончание вуза не гарантирует окончание проблем, связанных с социальной адаптацией. Так, существуют многочисленные факты несоблюдения трудового законодательства по отношению к детям-сиротам. Несмотря на предусмотренные государством квоты, им часто отказывают в приеме на работу, а также могут незаконно уволить [4]. .
Таким образом, несмотря на сокращение количества детей-сирот в России в последние годы, качество их жизни вызывает серьезные опасения. Дети-сироты сталкиваются с проблемами социальной адаптации в течение всей своей жизни. Для их решения необходим комплексный подход со стороны государства и общества, в вопросах, касающихся воспитания, обучения и трудоустройства таких детей.
Список литературы Социальная адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в современной России
- С. А.Баширова - Социальные проблемы воспитания детей сирот в условиях современного общества // Мир науки, культуры, образования. - 2013. - № 4 - С. 14-21.
- Е.В.Гребенникова - Социально-психологическая адаптация детей-сирот в приемных семьях / Е.В. Гребенникова, О. В. Фирсова // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2011. - № 4.
- М. С.Леонтьева - Теоретические проблемы социализации и социальной адаптации детей-сирот // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. - 2013. -№ 3-2.
- Д. В.Потепалов - Проблема социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Международный научно-исследовательский журнал. - 2014. - № 2-3.