Социальная справедливость и равенство как ключевые принципы руководства деятельностью в области права на образование

Автор: Цзин К.

Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica

Рубрика: Социология

Статья в выпуске: 5, 2024 года.

Бесплатный доступ

Социальная справедливость и равенство являются ключевыми принципами в области образования, поскольку они способствуют обеспечению равного доступа к обучению для всех граждан. В Китае социальная справедливость и равенство в образовании воспринимаются в качестве фундаментальных факторов, способствующих общественному развитию и улучшению качества жизни каждого человека. Именно поэтому целью данной статьи является исследование принципов социальной справедливости и равенства с учетом особенностей китайской образовательной системы. Для достижения ее был применен качественный метод исследования, в рамках которого проанализированы научные публикации, связанные с образованием в Китае. Результаты исследования подтверждают прогресс в обеспечении равных возможностей в национальном образовании Поднебесной, однако указывают на остаточные вызовы и применяемые меры по их разрешению. Подчеркивается приверженность Китая к продвижению социальной справедливости и необходимость дальнейших усилий для обеспечения равных возможностей в образовании.

Еще

Деятельность, китай, образование, право, принцип, равенство, руководство, социальная справедливость

Короткий адрес: https://sciup.org/149145867

IDR: 149145867   |   DOI: 10.24158/tipor.2024.5.11

Список литературы Социальная справедливость и равенство как ключевые принципы руководства деятельностью в области права на образование

  • Абаскалова Н.П., Ван Ц. История становления компетентностного подхода в образовании Китая и России // Вестник психологии и педагогики Алтайского государственного университета. 2022. № 1. С. 1–12.
  • Ван Х. История становления и современное развитие системы образования Китая // Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии. 2021. Т. 10, № 2. С. 80–84. https://doi.org/10.12737/2306-1731-2021-10-2-80-84.
  • Вахштайн В.С. Стратегии обеспечения равенства образовательных возможностей в странах ОЭСР: сравнительный анализ // Актуальные вопросы развития образования в странах ОЭСР. М., 2005. С. 98–110.
  • Голышева К.В. К вопросу об образовании в Китае детей с ограниченными возможностями здоровья // Детство – территория безопасности. М., 2021. С. 91–95.
  • Ефимова Л.И. История становления и развития инклюзивного образования на примере Китая, Индии и США // Высшая школа: научные исследования. М., 2022. С. 26–29.
  • Зубков А.Д. Идеи и идеалы открытого образования // Идеи и идеалы. 2023. Т. 15, № 4-1. С. 203–216. https://doi.org/10.17212/2075-0862-2023-15.4.1-203-216.
  • Морозова О.С. Взаимодействие государства и гражданского общества в образовательной политике Китая // Единство науки и образования как инструмент перехода к постиндустриальному миру. Стерлитамак, 2022. С. 55–57.
  • Фэн М., Козилова Л.В. К вопросу о распределении возможностей использования ресурсов образования в Китае // Ценностные ориентиры профессионального становления педагога. Сургут, 2023. С. 306–308.
  • Хоу М. История образовательной политики и оценки грамотности чтения в Китае // Инновации. Наука. Образование. 2021. Т. 1, № 44. С. 113–117.
  • Шамсутдинова А.А., Нафикова А.И. Образование и социальная справедливость: к вопросу обеспечения равных возможностей в образовании // Актуальные проблемы развития человеческого потенциала в современном обществе. Пермь, 2023. С. 110–113.
  • Ши Д. Основные направления сотрудничества КНР и ЮНЕСКО (2014–2019 гг.) // Исследование международных отношений в Республике Беларусь: состояние и перспективы. Минск, 2021. С. 89–95.
  • Шибилова З.А. Роль ЮНЕСКО в обеспечении права человека на образование // Байкальский студенческий юридический форум – 2021. Современные проблемы правотворчества и правоприменения. Иркутск, 2021. С. 83–88.
Еще
Статья научная