Социально-педагогический портрет подростка-мигранта как фактор педагогической профилактики асоциального поведения: междисциплинарный анализ
Автор: Скляренко И.С., Исютина О.В.
Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd
Рубрика: Общая педагогика. Теория и методика профессионального образования, обучения и воспитания
Статья в выпуске: 1 (104), 2026 года.
Бесплатный доступ
Введение. Актуальность исследования обусловлена необходимостью повышения эффективности педагогической профилактики асоциального поведения в деятельности субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Цель — обосновать значимость и содержание социально-педагогического портрета подростка-мигранта как ключевого фактора оптимизации педагогической профилактики асоциального поведения. Материалы и методы. Основным эмпирическим методом выступило анкетирование 45 учащихся 6–7 классов московских школ, из которых 75,6% составили подростки — мигранты из стран СНГ. Анализ анкет фокусировался на социально-экономическом статусе семей, образовательных трудностях, психолого-педагогических особенностях и аспектах социокультурной адаптации как факторах, значимых для построения профилактической работы. Результаты и обсуждение. Сформирован социально-педагогический портрет подростка-мигранта. Определены ключевые характеристики, влияющие на риск асоциального поведения, а именно низкий социально-экономический статус семей подростков-мигрантов, образовательные трудности, выраженное эмоциональное напряжение и стресс в школе, чувство одиночества, сложности в отношениях с педагогами при сохранении доверительных семейных отношений, двойственность социокультурной адаптации (сильная этническая идентичность и внутригрупповая замкнутость при формально широком круге общения). Выводы. Социально-педагогический портрет подростка-мигранта выступает важнейшим фактором для оптимизации педагогической профилактики асоциального поведения в рамках деятельности субъектов системы профилактики.
Социально-педагогический портрет, междисциплинарный анализ, социокультурная адаптация, межведомственное взаимодействие
Короткий адрес: https://sciup.org/149150569
IDR: 149150569 | УДК: 378 | DOI: 10.24412/1999-6241-2026-1104-75-84
Socio-Pedagogical Profile of a Migrant Juvenile as a Factor of Pedagogical Prevention of Asocial Behavior: Interdisciplinary Analysis
Introduction. The relevance of the study is determined by the need to increase the effectiveness of pedagogical prevention of antisocial behavior in the activities of subjects of the system for the prevention of juvenile neglect and delinquency, namely educational organizations, commissions for minors and the protection of their rights, guardianship authorities, social protection authorities, Internal Affairs’ bodies, including juvenile inspectors. The aim is to substantiate the importance and content of the sociopedagogical profile of a migrant juvenile as a key factor in optimizing the pedagogical prevention of asocial behavior. Materials and Methods. The study was based on an interdisciplinary analysis of the problems of the prevention of asocial behaviour among migrant juveniles. An empirical method was the questionnaire of 45 students of 6-7 classes of Moscow schools, of which 75.6% were migrant juveniles from CIS countries. Results and Discussion. Social-pedagogical profile of a migrant juvenile is formed, key characteristics that influence the risk of asocial behavior are identified, namely low socio-economic status of migrant juveniles’ families, educational difficulties, intensive emotional tension and stress in school, the feeling of loneliness, difficulties in relations with teachers, duality of socio-cultural adaptation (strong ethnic identity and intra-group isolation in a formally wide circle of communication). Conclusions. The socio-pedagogical profile of a migrant juvenile is an essential factor for optimising the pedagogical prevention of asocial behavior within the activities of the actors of the prevention system.
