Социально-профессиональная мобильность и вторичная языковая личность лингвиста
Автор: Залялетдинова Ирина Мансуровна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Трибуна молодого ученого
Статья в выпуске: 3 (29), 2015 года.
Бесплатный доступ
Актуальность изучения феномена социально-профессиональной мобильности продиктована назревшей необходимостью на социальном и экономическом уровнях в масштабе не только России, но и европейских стран. В статье уточняется объем понятия «профессиональная мобильность» в психолого-педагогической литературе. Излагается авторская позиция относительно понятия социально-профессиональной мобильности применительно к специальностям направления Лингвистика. В предложенной автором структуре социально-профессиональной мобильности лингвиста выделены следующие компоненты: когнитивный, коммуникативно-деятельностный и адаптивно-рефлексивный. Когнитивный компонент включает в себя знания о языке, коммуникативно-деятельностный - способность реализовываться в рамках диалога культур; адаптивно-рефлексивный - действия, связанные с профессиональной и личностной рефлексией и адаптацией к новым условиям труда. Рассматривается участие вторичной языковой личности лингвиста при осуществлении межкультурной коммуникации. Определяется связь между социально-профессиональной мобильностью лингвиста и вторичной языковой личностью.
Социально-профессиональная мобильность, языковая личность, вторичная языковая личность, коммуникативный акт, межкультурная коммуникация, картина мира
Короткий адрес: https://sciup.org/14239986
IDR: 14239986 | DOI: 10.7442/2071-9620-2015-3-128-137
Список литературы Социально-профессиональная мобильность и вторичная языковая личность лингвиста
- Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). -М.: ИКАР, 2010.
- Акмеологический словарь/под общ. ред. А.А. Деркача. -М.: Изд-во РАГС, 2004.
- Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. -М.: НМЦ СПО, 1999.
- Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. -М.: Издат. центр «Академия», 2012.
- Зеер Э.Ф. Психология профессий: учеб. пособие для студентов вузов. -М.: Академический проект, 2003.
- Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. -М.: КомКнига, 2011.
- Кезин А.С. Инновационное образование как условие социальной адаптации и мобильности личности в условиях рынка//Вестник ТОГУ. № 3 (6). 2007. С. 125-142.
- Кошкарова Л.С., Ярулина Л.П. Студент РБИУ: Путь к социальной смелости.//Современная высшая школа: инновационный аспект. 2013. №1. С. 54-65.
- Львов Л.В. Компетентностно-контекстная система подготовки специалистов с оперативным характером профессиональной деятельности: монография. -М.: Изд-во СГУ, 2009.
- Мясникова Т.И. Развитие профессиональной мобильности в процессе профилизации подготовки будущих специалистов в вузе: дисс.. канд. пед. наук. -Екатеринбург, 2010.
- Никитина Е.А. Педагогические условия формирования профессиональной мобильности будущего педагога: дисс.. канд. пед. наук. -Иркутск, 2007.
- Новолодская С.Л. Формирование у студентов неязыкового вуза профессиональной мобильности средствами учебного пособия по иностранному языку: дисс.. канд. пед. наук. -Иркутск, 2005.
- Психолингвистика и межкультурное взаимопонимание. -М., 1991.
- Психология общения. Энциклопедический словарь/под ред. А.А. Бодалева. -М.: Когито-Центр, 2011.
- Словарь по профориентации и психологической поддержке: электронное издание -Наука и образование//: http://technomag.edu.ru/doc/42344.html.
- Философский энциклопедический словарь. -М.: ИНФРА-М, 2007. -576 с.
- Халеева И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи. -М.: Высш. шк., 1989.
- Чудинов В.А. Проблема языкового субъекта//: http://chudinov.ru/problemayazyikovogosubekta/.
- Якобсон Р.О. Лингвистика и поэтика.//Структурализм: «за» и «против». -М., 1975.
