Соревновательность как профессионально значимое качество спортсмена

Gennady D. Babushkin, Doctor of Science (in Pedagogy), Professor at the chair of Theory and Methods of Physical Culture and Sports 1; ; 0002-6748-6368

Актуальность, значимость, сущность проблемы. Актуальность исследования обусловливается важностью качества соревновательности спортсмена в соревновательной деятельности и необходимостью ее актуализации при подготовке к соревнованию, старту. Значимость проблемы заключается во влиянии соревновательности на создание состояния психической готовности спортсмена, поведение и результаты соревновательной деятельности. Сущность проблемы состоит во взаимосвязи соревновательности спортсмена и реализации подготовленности в соревновательной деятельности.

Гипотезой исследования послужило предположение о том, что качество соревновательности спортсмена формируется в процессе занятий спортом, выступлений на соревнованиях и способствует использованию в соревновательной деятельности знаний и умений, приобретенных в тренировочной деятельности.

Цель — определить структуру качества соревновательности и охарактеризовать ее составляющие, проявляющиеся в соревновании.

Задачи исследования:

• 1.    Обосновать структуру качества соревновательности в спорте.

• 2.    Разработать методику для диагностики сформи-рованности соревновательности.

• 3.    Рассмотреть проявление соревновательности в разных видах спорта.

• 4.    Предложить рекомендации по формированию соревновательности у спортсменов.

Материалы, результаты и обсуждение. Результативность соревновательной деятельности в спорте составляет в среднем 50%. Половина зачетных действий на соревнованиях заканчивается неуспешно, что обусловлено, по нашему мнению, недостаточным уровнем качества соревновательности спортсмена. Соревновательность как качество личности спортсмена не рассматривалась в психологической литературе, в то время как в силу ее значимости в соревновательной деятельности требует основательного изучения. Соревновательность как сложное личностное качество связана с состоянием психической готовности спортсмена, по А. Ц. Пуни, включающим следующие компоненты: 1) высокую уверенность в своих силах; 2) стремление упорно и до конца бороться за достижение соревновательной цели, за победу; 3) оптимальный уровень эмоционального возбуждения; 4) высокую помехоустойчивость против сбивающих факторов; 5) способность управлять своими действиями, мыслями, поведением.

Результаты участия спортсмена в соревнованиях обусловлены множеством факторов, поскольку соревновательная деятельность предъявляет высокие тре-

Мыслительный компонент

Мотивационный компонент

Мотивация достижения успеха Желание соревноваться Желание побеждать

Противоречивые мысли Позитивные мысли Мысли о своей

подготовленности

Соревновательность

Волевой компонент

Эмоциональный компонент

Позитивные переживания Преодоление усталости Эмоциональный интеллект Воодушевление

Самообладание Решительность Настойчивость Актуализация волевых качеств

Интеллектуальный компонент

Понимание ситуации Выбор оптимального решения ситуации Обоснование способа

решения ситуации

Решение соревновательной ситуации

Рис. Структура качества соревновательности спортсмена ( Fig. Structure of athlete's competitive quality)

бования к личности спортсмена, к его психологической подготовленности [1–5]. Одной из составляющих подготовленности спортсмена к соревновательной деятельности, на наш взгляд, является соревновательность как профессионально важное качество, формирующееся спонтанно.

Соревновательность можно понимать как преодоление трудностей в борьбе для достижения победы [6]. Причин неудачных выступлений спортсмена на соревнованиях множество, в числе которых находится неразвитое качество соревновательности, представляющее собой комплексное личностное образование следующей структуры: мотивация, мышление, эмоции, интеллект, воля (рис.). Каждый из этих компонентов оказывает определенное влияние на проявление соревновательности спортсмена.

Соревновательная мотивация достижения успеха обеспечивает активацию физических и психических сил спортсмена в соревновательной деятельности [7–10]. В футболе нередко происходит такая ситуация: команда выигрывает первый тайм со счетом 1:0, 2:0, во втором тайме проигрывает матч. Команда, выигрывая первый тайм, достигла успеха, во втором тайме у нее актуализируется мотивация избегания неудачи. У второй команды включается соревновательная мотивация на достижение успеха, в результате она побеждает.

Мышление обеспечивает оперативное нахождение правильных (адекватных) способов, средств, действий в соревновательной деятельности. Мыслительная деятельность спортсмена может включать в себя позитивные, негативные, неопределенные мысли, по-разному влияющие на результаты соревновательной деятельности. Как показали наши исследования, именно позитивная составляющая мыслительной деятельности связана с проявлением соревновательности спортсмена, обеспечивая достижение победы [4; 5].

Эмоции выражают отношение спортсмена к соревновательной деятельности, к достижению успеха. Проявление положительных эмоций, связанных с достижением некоторого успеха в соревновательной деятельности, активизирует дальнейшую деятельность спортсмена. Неуспех способствует проявлению отрицательных эмоций спортсмена, влияние которых на соревновательную деятельность неоднозначно, в большинстве случаев они вызывают снижение активности в соревновательной деятельности [9; 10].

Интеллект спортсмена (общий, эмоциональный) является базой для поиска и выбора средств и методов для обеспечения успешной соревновательной деятельности в различных ситуациях соревновательной борьбы. Наше исследование результативности соревновательной деятельности тяжелоатлетов высокого класса (молодежная сборная России) выявило достоверное положительное влияние эмоционального интеллекта на результативность соревновательной деятельности. Тяжелоатлеты с высоким уровнем развития эмоционального интеллекта были победителями и призерами соревнований высокого ранга. Спортсмены со средним уровнем развития эмоционального интеллекта занимали 4-е и последующие места [2; 4; 11; 12].

Воля , выражающаяся в волевых качествах (решительность, настойчивость, упорство, самообладание, выдержка), выступает мобилизующей силой спортсмена для проявления физических усилий в соревновательной деятельности. Однако проявление воли в соревновательной борьбе обусловлено наличием сформированной связи волевой подготовки с физической подготовкой, что служит результатом интегральной подготовки [7; 8; 13].

Диагностика качества соревновательности в спорте. Обоснование структуры соревновательности в спорте позволило нам разработать методику для ее диагностики (прил.). Тест-опросник включает 30 вопросов, по 6 вопросов на каждый структурный компонент.

Мотивация — вопросы: 1, 2, 16–19.

Эмоции — вопросы: 3–6, 24, 28.

Воля — вопросы: 14, 15, 20–23.

Мышление — вопросы: 7–12.

Интеллект — вопросы: 13, 25–28, 30.

Ключ к тесту: первые номера ответов оцениваются в 3 балла, вторые — в 2 балла, третьи — в 1 балл. Нахо- дится общая сумма баллов, характеризующая уровень сформированности у спортсмена качества соревновательности.

Сформированность соревновательности определяется суммированием ответов на все вопросы и находится в пределах от 30 до 90 баллов.

Высокий уровень — 75–90 баллов.

Средний уровень — 46–74 балла.

Низкий уровень — 30–45 баллов.

Сформированность каждого структурного компонента определяется суммированием ответов на тот или иной компонент и находится в пределах от 6 до 18 баллов. Уровень сформированности каждого компонента:

Высокий — 16–18 баллов.

Средний — 10–15 баллов.

Низкий — 6–9 баллов.

Проявление качества соревновательности в разных видах спорта. Специфика вида спорта обусловливает проявление специфичной соревновательности спортсмена. Так, в циклических видах спорта, связанных с выносливостью, соревновательность выражается в тактике прохождения дистанции, задействовании волевых качеств настойчивости, терпеливости, самообладания. Актуализируются интеллектуальная и волевая сферы личности.

В видах спорта, связанных с выполнением сложнокоординированных упражнений (тяжелая атлетика, легкоатлетические прыжки и метание снарядов), соревновательность состоит в создании мобилизационной готовности к выполнению упражнения, в управлении своими мыслями, чувствами, действиями при выходе к выполнению соревновательного упражнения, к снаряду. Актуализируется волевая сфера личности.

В игровых видах спорта, спортивных единоборствах соревновательность заключается в борьбе за каждое действие, очко, в проявлении настойчивости, стремлении к достижению успеха, несмотря на проигрывание в счете. Актуализируются мотивационная, интеллектуальная и волевая сферы личности спортсмена.

Таким образом, проявление соревновательности во всех видах спорта связано с активным включением в соревновательную деятельность волевой сферы личности спортсмена, выступающей системообразующим фактором соревновательности.

Проявление качества соревновательности можно определить, наблюдая за поведением спортсмена в различных соревновательных ситуациях. Приведем как пример ситуацию, в которой задействуется интеллектуальная сфера личности спортсмена.

Ситуация в биатлоне — последний круг 2,5 км перед заключительной стрельбой. Биатлонистка (член сборной России) бежит за лидером (нога в ногу). При подъеме в гору спортсменка ускоряет темп гонки, обходит лидера и старается оторваться как можно дальше, а впереди стрельба стоя. Однако изменение темпа может привести к промахам в стрельбе и к проигрышу в борьбе за первое место. Так оно и вышло. В результате смены темпа прохождения дистанции и проявления излишнего возбуждения спортсменка совершает два промаха и уходит на дополнительные круги. Ее соперница успешно справляется со стрельбой и первой финиширует. На этом примере налицо интеллектуально-психологическая неподготовленность спортсменки, ее интеллектуальный компонент. Дело здесь не в стрельбе, а в тактике передвижения спортсменки на дистанции перед стрельбой, повлиявшей на психическое состояние и результаты стрельбы. Таким образом, неправильная тактика ведения соревновательной борьбы привела биатлонистку к поражению в борьбе за первое место.

Спортсмен должен знать, что психические процессы могут влиять на эффективность реализации физических возможностей, а его физическое состояние воздействует на психические функции [7]. В связи с этим очень важно формировать у спортсмена умение объединять в конкретный момент (на старте, во время борьбы) психические и физические возможности, для чего нужна систематическая тренировка. Идеальная интеграция психических и физических сил в конкретный момент выступает основой проявления соревновательности спортсмена.

Выводы

• 1.    Соревновательность как сложное профессионально значимое для спортсмена качество включает мотивацию достижения успеха, мышление, эмоции, интеллект, волю. Каждое из них вносит определенную долю в проявление соревновательности и успешное выступление спортсмена на соревнованиях.

• 2.    Разработана методика для определения сформи-рованности у спортсмена качества соревновательности.

• 3.    Специфика вида спорта накладывает отпечаток на проявление соревновательности спортсменом, которая определяется актуализацией той или иной сферы личности. Для всех видов спорта волевая сфера личности значима в проявлении соревновательности спортсмена.

• 4.    Предложены рекомендации для развития у спортсмена качества соревновательности.

Рекомендации для развития качества соревновательности спортсмена:

• 1.    Развитие умений объединять в конкретный момент психические и физические возможности является одним из средств формирования у спортсмена качества соревновательности. Сознательная интеграция психических и физических функций — вершина искусства саморегуляции в спорте [7]. Этому надо учить спортсменов с начала занятий спортом.

• 2.    Внедрение мыслительной тренировки в тренировочный процесс поможет найти ключ для решения создававшихся ситуаций. С помощью мысленной тренировки можно существенно развить способность спортсмена к отбору полезной и игнорированию ненужной информации, поступающей из соревновательной обстановки. При ее высоком развитии образуется способность действовать не только осознавая ситуацию, но и автоматически, неосознанно [5; 11].

• 3.    Информирование спортсменов о значении интеллектуально-психологической подготовленности в соревновательной деятельности [11].

• 4.    Обучение технологии подготовки спортсмена к соревнованиям [6; 10].

• 5.    Овладение спортсменом средствами и методами создания мобилизационной готовности к старту [5].

• 6.    Формирование мотивации достижения успеха [10; 12].

• 7.    Формирование у спортсменов эмоционального интеллекта, в основе которого лежит способность использовать имеющиеся знания и умения в соревновательной деятельности [2; 9].

• 8.    Формирование позитивной составляющей мыслительной деятельности [1; 3].

Область применения и перспективы. Результаты проведенного исследования можно использовать при психолого-педагогическом обеспечении соревновательной деятельности. На их основании исследовать влияние психолого-педагогических средств и методов на формирование качества соревновательности спортсменов в системе многолетней спортивной подготовки в конкретных видах спорта.