Состояние сельской школы Мордовии в годы Великой Отечественной войны

Великая Отечественная война негативно отразилась на всех сторонах жизнедеятельности советского человека и общества. Воина повлияла и на систему школьного образовании, особенно на селе. В течение ее первых двух лет произошло резкое сокращение ассигнований на просвещение, так как только за сче т урезания различных ло слупи с ннй бюджетной сферы государство могло увеличивай ь военные расходы. Возникли ч рудное ги с отоплением и освещением, с обеспечением школ^ в первую очередь сельских, учебниками, тетрадями, учебно-наглядными пособиями. В Мордовии уже в 1941 г. ухудшилось обеспечение школ тетрадями. В некоторых районах -Инсарском, Кодылкинском, Торбссаском -обеспеченное 1Ъ тетрадями доходила лишь до 2 - 4 на ученика (см.; Галдит гП.В. Очерки истории мордовской школы. Саранск, 1956. С, 74).

Ощущалась нехватка бумаги, которая отчасти moi л а заменить тетради. Школьники писали па разных обрезках, старых газетах, использовали для письма старые канцелярские книги, сшивали тетради из афиш и плакатов. Один учебник часто приходился на несколько человек.

Война нарушила также сроки учебного процесса. В 1941 г. ни в одной школе Мордовии, даже в городской, ученики, начиная с 5-го класса, I сентября не приступили к занятиям. Около 50 тыс. школьников, за исключением освобожденных по уважительным причинам, были задействованы па различных работах, в основном сшгъскохозяйс!венных. Начавшийся в кон-ij^ октября х'ЧеОиьсЙ 1 од осложнялся Про блемой, связанной с отоплением. Слсдуст отметить, чти школы немного лучше, чем учреждения культуры, обеспечивались дро вами, его и гам из-за небольшого количества заготовленного топлива уже с декабря занятия стали проводиться с перерывами. На уроках учителя и ученики сидели в зиме гей одежде; там, где не было керосиновых ламп, занимал иы> при коптилках и лучинах.

Однако главную проблему; возникшую сразу после начала Великой Отечественной войны, составлял большой отсев учащихся. Этому виной были многочисленные обстоятельства, и прежде всего то, чти сельские подростки и дети должны были выполнять всю работу по дому и помогать в поле. Отсев происходил и по причине отсутствия одежды и обуви. Данные по РСФСР показывают, что 21 % учащихся в 1941 1942 гг. выбыл из-за отсутствия одежды и обуви (см.: Арутюнян К). В. Советское кресть я ист во в годы Великой Отечественной войны. М., 1 970. С. 374). По Мордовии отит процент бьш приблизительно таким же. Например, из школ Торбее в-ского района в 1942743 учебном году всего отсеялось 61 ] чел., из них 207 чел. - из-за отсутствия одежды и обуви.

Что касается возрастных категорий,то в младших классах преобладающей причиной отсева была удаленность школ. Если до войны детей подвозили в школы на специально выделенных подводах, то теперь ■такой возможности нс стало из-за отсутствия лошадей, а преодолевать ежедневно расстояние до школы в 8 10 км не всем представлялось возможным. Поданным 20 районов республики, за сентябрь- декабрь 1941 г из школ выбыло почти 12 тыс. учеников, причем учащихся 7 - 19-х классов из них было 8 012 чел. (см.: U.1А РМ, ф-р. 228: on. 1, д. 847, л. 442). Подростки уходили на производство, в школы ФЗО (око-

Ж^^ ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ^^5^^

ло 5 %), в колхозы (] 0 %). Особенно высо ким процент отсева был в сельской местности, так как трудиться в колхозе, помогать старшим и учиться было практически невозможно из-за большой загруженности работой. В следующие годы войны отсев из школ постепенно уменьшался, хотя оставался довольно высоким. За 1944/45 учебный ГОД ИЗ всех сельских школ Мордовии он составил около 9 телс. чел ., что было немногим меньше, чем в первые годы войны. (Щ А РМ, ф.- р. 228, оп. 3, д. 2. л. 257).

Нарядус высоким отсевом из школ сельской местности увеличивалось количество детей, кагор ые совершенно не посещали школу с 1-го класса. 13 1942/43 учебном году около 10 % детей нс было охвачено начальным образованием. В школах 2ямбирского района этот процент был выше (ЦД11И РМ, ф. 269, он. 3, д. 528, л. 14),

Создавшееся положение вызывало тревогу у Пэркоипроса МАССЕ Но вместо объективных причин отсева различные комиссии называли «недостаточную политическую и массово-разъяснительную работу"». Действе! пиле меры, помогающие продолжить образование среди подростков, покинувших школу были приняты лишь в 1943 г, когда по всей стране появились школы рабочей молодежи. Школы же сельской молодежи были созданы только в 1944 г. В Мордовии таких школ рабочей и сельской молодежи было 11 (см.: Котков К.А. О некоторых вопросах дея тельности школ и учреждений культуры и Мордовии в годы Великой Отечественной войны // Вопр. истории и археологии Мордовской АССР. Саранск, 1972. № 161, ч. 1, С. 40).

Война. повлекшая за собой большие разрушения и гибель взрослого населения страны, привела к увеличению числа сирот и детей, временно потерявших своих родителей. Уже с началом военных действий довольно оперативно осуществлялась эвакуация детских домов и интернатов. В Мордовии проводилась работа по их размещению и организации в НИХ обучения. К 1 октября 1942 г. в республику было эвакуировано 23 таких учреждения, в 17 из них было н алажено обучение.

Всего за 1941-1945 гг. количество детских домов и интернатов в Мордовии увеличилось с 6 до 32, причем 24 из них раепп-71

лагалисЕ, в сельской местности. В них воспитывалось и обучалось около 8 тыс. детей, половину из которых составляли зва-куироланныс (там же. С. 44).

13 годы войны школа, в особенности сельская, испытывала острую потреб мосте, л учительских кадрах, так как mei огив учителя в первые дни войны ушли па фронт, 13 связи с этим в больших масштабах готовились учительские кадры, Но через педагогический и два учительских инстичу-та количество молодых педагогов не вос-иолняло число учителей, ушедших на фронт. Когда в 1942 Г. особенно остро встала проблема нсхвшки учителей, была создана сеть б- и i 0-мсся ин ых учительских курсов.

Подавляющее большинство (90 %) выпускников педагогических учебных заведений в течение всей войны были направлено в сельскую местность. Положение их на селе не слишком отличалось от положения крестьян. Нищета, голод, задержки зарплаты, маленький земельный участок - псе это было спутником сельских учителей в тяжелую нору. Нередко у них не было соответствующей одежды и обуви. и они не могли дойти до школы в холодное время года. В одном только Красно слободском районе 55 учтелей не имели зимней и осенний обуви, из-за чего тормозился учебный процесс.

Вместе с тем учителя сельских школ продолжали оставаться культурной силой. Они выступали не только в роли воспитагс* лей детей, но и в качестве советчиков, к которым как к образованным людям крестьяне обращались с самыми разЕгыми вопросами. Они часто выполняли различную агитационную и политмяссовую работу, работали в клубах и избах-читальнях. Кроме того, учителя занимались заготовкой дров, ремонтом помещений. полевыми работами вместе с учениками.

Отсев учащихся, перерыв занятий, отсутствие должного количества учебников и тетрадей, тяжелые материально-бытовые условия учеников и учителей приведя к тому. что общеобразовательный уровень того поколения, чей школьный возраст совпал с войной, оказался ниже (но незначительно) по сравнению с уровнем людей, обучавшихся в школе как до войны, так и после нее.