Современное дошкольное воспитание и его нравственные аспекты

Цель статьи: Рассмотреть вопросы современного дошкольного воспитания и его нравственные аспекты. Уяснить основы нравственности, которые родители должны закладывать в детей с рождения.

Актуальность исследования. Тема современного дошкольного воспитания и его нравственных аспектов весьма актуальна. С течением времени общественные устои, моральные ценности, уклад и мировоззрение людей меняются, что накладывает след на методах воспитания ребенка. Каждый человек должен понимать, что такое нравственность, поступать по совести, уважать других людей. Все эти моменты закладываются в раннем детстве и играют большую роль в дальнейшей жизни. С рождения ребенка родители должны прививать ему морально-этические нормы, развивать его внутренние достоинства, учить выражать свои эмоции и переживания, не задевая при этом других. [6]. Нравственное воспитание дошкольников позволяет вырасти малышу как личности, социализироваться и усвоить нормы поведения в обществе. Родители прививают детям понятия добра и зла, хорошего и плохого, правильного и неправильного. Дошкольное воспитание направлено на раскрытие потенциала, выявление их сильных качеств. Ребенок смотрит на своих родителей, берет с них пример, не сомневаясь в правильности такого поведения. Нельзя недооценивать важность дошкольного воспитания, ведь именно в этом возрасте формируются основы нравственности и морали.

Над проблемой семейного воспитания работали такие педагоги и психологи: В.М. Минияров, Е.Е. Алексеева, Е.А. Асвойнова-Травина, И.А.

Корчагина, Г.А. Косульникова, Н.Ф. Барложецкая, Е.В. Комаровская, А.М. Васютин, В.Л. Леви и др.

Чтобы информация лучше воспринималась детьми дошкольного возраста, необходимо сделать ее интересной и увлекательной. Для этого используют необходимо воспитать нравственность и мораль, в этом помогают добрые сказки, специальные развивающие социальные игры. Важно не забывать обсуждать с ребенком все, что подаете ему: мотивацию главных героев, причины их поступков. Это поможет сформировать представления о хорошем и плохом, заложить основу будущего восприятия. Помогают при воспитании нравственности и творческие задания: рисование, лепка, занятия музыкой. Важным инструментом является совместный труд и времяпровождение, которое идет на пользу другим. Например, помощь бездомным животным, другим детям. [3]

Основная задача по воспитанию дошкольников ложится на плечи родителей, но педагогическая помощь играет важную роль. Главное, чтобы мама и папа находили достаточно времени, чтобы уделять внимание развитию своего ребенка. В современном мире очень часто они полностью отдают свое время работе, забывая, что моральные ценности человека закладываются в первые годы жизни. Детское образовательное учреждение может помочь в развитии малыша в физическом, нравственном и эстетическом планах, но это будет не настолько эффективно, как в семье. Рекомендуется совмещать эти два института, чтобы ребенок вырос полноценной личностью. [2]

В психологическом аспекте выделяют два направления развития нравственности. Одна сторона включает развитие воли и чувств, а другая — восприятие окружающего мира и осознание своего места в жизни. Это позволяет сформировать новую мотивацию, которая влияет на совершение каких-либо поступков. Нравственность формируются в результате возникновения представлений о плохом и хорошем, о своих правах и обязанностях в социуме. К нравственным чувствам относят переживания человека по поводу собственного поведения. Это играет важную роль в становлении полноценной личности. Чувства помогают выражать желания, передавать эмоциональное состояние, они являются особым инструментом оценки происходящего вокруг. Поведение человека базируется на направленности нравственных мотивов. [1]

Воспитанию чувств у детей уделяется повышенное внимание именно в дошкольный период. Ребенок впитывает происходящее в окружении подобно губки, проявляет высокую эмоциональную отзывчивость, подражает взрослым, радуются всему новому. Это позволяет родителям и воспитателям вызывать у детей доброжелательность, заботливость и внимательность. В дальнейшем это повлияет на формирование чувств коллективизма, любви, дружбы, патриотизма. По мере взросления ребенка повышенное внимание уделяют развитию уже заложенных чувств, тех, которые определяют отношение малыша к животным, природе, событиям, труду. [5]

Воля и чувства развиваются совместно. Важно заложить основы волевого поведения на этапе взросления ребенка. Они заключаются в так называемом «преодолении препятствий». Б.М. Теплов писал, что действие силы воли основывается на поведении, которое помогает преодолевать внешние или внутренние препятствия. Усилие и является тем «крючком», который запускает процесс возникновения действия. [4]

Действия ребенка должны становиться целенаправленными, мотивированными и обоснованными. В дошкольном возрасте происходит резкая смена причин поведения, а также начинают улавливаться причинно -следственные связи. Ребенок начинает осознанно добиваться желаемого, поставленных целей, не отвлекаясь на порывы и спонтанные побуждения. Главное, понимать разницу между поступком и мотивом. Дело в том, что мотив еще не является полноценным поступком. Для его реализации нужно приобрести определенные поведенческие навыки. Нравственные мотивы считаются особенно значимыми, ведь они выражают отношение детей к окружающим людям и миру. В дошкольном возрасте ребенок уже начинает усваивать правила поведения, понимать их обязательность и оценивать значение своих поступков. Нередко возникает желание делать что-то для других, помогать и поддерживать, принести пользу. Мотивы поведения должны непременно соподчиняться. Моральные чувства должны управляться осознанно. К сожалению, это бывает трудным для детей старшего дошкольного возраста. Такой ребенок требует повышенного внимания родителей и воспитателей. [3]

Нравственное сознание, чувства и мышление являются единой системой проявления нравственности. Это предполагает определенную цепочку поведения человека: возникновение спорной ситуации — переживание по поводу происходящего — осмысление мотивов своего поведения — выбор верного для себя решения — наличие стимула — совершение поступка. Дети редко глубоко задумываются над ситуацией, принимая решения по наитию или наугад. На них может повлияет психология масс, внешние воздействия, импульсивность или общие увлечения. Мотивы в этот период еще не являются устойчивыми, ведь зависят от проявления чувств, к примеру, страха или волнения. Свободная нравственная воля воспитывается путем приучения ребенка держать себя в руках, проявлять решительность и нести ответственность за свои поступки. Воспитание позволяет ребенку осмыслить себя внутренне, определиться с мировоззрением, овладеть своими чувствами и эмоциями, контролировать свои действия.

Существуют три проблемы, с которыми сталкиваются родители и педагоги при воспитании нравственности у детей. Их выделяет А. Г. Хрипкова:

• 1.    Дети просто еще не усвоили некоторые правила. В этом случае необходимо обратить внимание на проблемные моменты, а затем методично их устранить. Задача не является сверхсложной.

• 2.    Дети знают правила, но еще не научились следовать им. Родители должны своим примером показывать нужное поведение, помогать искать выход из сложившейся ситуации.

• 3.    Ребенок знает все правила, умеет им следовать, но не хочет этого делать. Причина кроется в том, что некоторые дети не считают эти нормы важными или правильными. К тому же, они следуют примеру взрослых, которые пренебрегают правилами поведения. Нередко причиной становится лень и отсутствие силы воли. В этом случае ее необходимо развивать, постоянно развивать ребенка и заниматься с ним. [7]

Выводы. Нравственное становление личности заключается в преодолении человеком внутренних и внешний сомнений и противоречий. Ребенок должен научиться различать добро и зло, ненависть и любовь, правду и ложь, долг и желание. Это позволяет сформировать характер, воспитать в детях нравственность и выработать привычное поведение. Все решения в этом случае принимаются путем активизации силы воли, позволяя самоопределиться и контролировать свои реакции. Педагоги должны подготавливать детей к преодолению конфликтов, решению проблем, сложностям выбора. Противоречия должны разрешаться вместе с ребенком, чтобы он брал пример со старших, учился человечности и справедливости. Главная цель воспитания заключается в формировании целостной и гармоничной личности.