Современное общество и образование



Чистякова С.И., кандидат педагогических наук зам. директора по воспитательной работе МОУ Гимназия «Дмитров» Россия, г. Дмитров СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО И ОБРАЗОВАНИЕ

В последнее десятилетие у людей в развитых странах произошли изменения мозга, когнитивной сферы, которая очень пластична и готова реагировать на изменения нагрузки. Изменение человека говорит о том, что в целом человечество стало умнее. К развитым странам принадлежит и Россия, и ее средний коеффициент IQ населения растет, как и в других развитых странах, но, к сожалению, мы отстаем примерно на 10 % от стран Юго-восточный Азии. Более высокий коэффициент в этих странах объясняется тем, что мозг человека получает более высокую нагрузку в виде иероглифического письма, которое развивает образное мышление.

В России нужны механизмы социального воздействия ориентированные на достижение главной цели-сохранения российского этноса, и повышения его конкурентоспособности на международном уровне. Решением проблемы является массовое высшее образование, его доступность для широких слоев населения с целью инновационного развития экономики и поддержания и увеличения числа среднего класса. При этом инвестиции в образование должны идти не на создание новых вузов, а на совершенствование образовательной среды распределенных вузов, реализующих технологию телеобучения. Это обеспечит возможность массового, доступного широким слоям населения непрерывного высшего образования.

В обществе знаний значительную долю капитала составляют нематериальные активы, т.е. человеческий капитал. Как показывает опыт ведущих экономик мира, главной формой накопления становится не приращение вещественных элементов производства, как это было характерно для ранних общественных формаций, а приращение человеческого капитала. Можно отметить, что наша страна имеет наивысший показатель величины национального богатства на душу населения 347 тыс. долл. США, однако, доля человеческого капитала в национальном богатстве России (47%, как в странах ОПЕК), существенно ниже, чем в развитых экономиках, где она примерно 80%. При этом доля произведенного капитала в национальном богатстве страны у России (4%) самая низкая среди всех стран мира. [2.67] Все эти цифры говорят о преобладании природного капитала в структуре национального богатства России и низких показателях человеческого капитала и произведенного капитала. Мы видим несоответствие структуры национального богатства нашей страны основным тенденциям развития, характерным для ведущих экономик мира. За последние два столетия соотношение между человеческим и произведенным капиталом в странах Запада постоянно менялся в сторону увеличения доли человеческого капитала при снижении доли природного и произведенного капитала. При этом инвестиции населения и государства в образование, здравоохранение и социальные программы постоянно росли. В нашей стране имея богатые природные ресурсы, нам пока не удается достаточно рационально использовать их в качестве источника благосостояния нации и залога устойчивого экономического развития. В настоящее время для любого развитого государства главным условием экономического роста и улучшения качества жизни стало накопление знаний, развитие науки, информационных технологий, т.е. нематериальных форм богатств. Уровень практического использования знаний, степень инновационной активности работников в социуме стали ключевым фактором, определяющим место страны в современном мире. Следует отметить, что качество человеческого капитала в настоящее время напрямую зависит от состояния системы образования, а именно высшего образования.[1.45]

Чтобы увидеть и оценить процесс развития человека и многообразную взаимосвязь между доходом и благосостоянием его, экономическая наука и практика стала выделять нематериальные активы и человеческий капитал. В современной литературе чаще стали использовать такое понятие как «человеческий потенциал». «Человеческий потенциал, как отмечал в своей работе К.К. Колин - совокупность возможностей отдельных лиц, общества, государства в области использования людских ресурсов, которые могут быть приведены в действие и использованы для решения определенных задач и поставленных целей». Цели и смысл общественного развития, а в частности развития человека, состоят в расширении возможностей каждого человека реализовать свои устремления, вести здоровую, полноценную, творческую жизнь. Человек рассматривается не только как фактор социального развития, но и как главный субъект, пользующийся его результатами. А это возможно, при условии, что человек имеет достаточный доход, хорошее образование, здоровье и живет в демократической стране.

Отчеты ООН по «Состоянию развития человека» публикуются каждый год, в них приводятся показатели (индексы развития человеческого потенциала): 1)продолжительность жизни; 2) достигнутый уровень образования; 3) уровень жизни. По эти показателям мы можем оценить трехмерную модель развития человека. Показатель продолжительности жизни измеряется показателем средней ожидаемой продолжительности жизни при рождении. Получение образования измеряется уровнем грамотности взрослого населения и охвата населения начальным, средним и высшим образованием, а уровень жизни - показателем дохода по паритету покупательной способности. Конечно, индекс развития человеческого потенциала не является всеобъемлющим показателем состояния развития человека, но он позволяет проанализировать процесс развития человека в данной стране. Кроме того, индекс объективно показывает, насколько в стране созданы условия для превращения потенциальных возможностей ее граждан в человеческий капитал, т.е. условия капитализации человеческого потенциала.В настоящее время индекс развития человеческого потенциала в России свидетельствует о значительном разрыве между нашей страной и ведущими странами мира по уровню благосостояния и жизненным возможностям граждан. Наш рейтинг стал падать с 90-х годов из-за сокращения ВВП и повышения смертности населения. Сейчас показатели постепенно растут, но конкуренты тоже не стояли на месте. По индексу достигнутого уровня образования в целом наша страна в третьем десятке, а 50 лет назад была в первом, это наша самая высокая позиция из трех составляющих индекса. Образовательный потенциал России сохранился лучше, чем другие социальные институты, хотя и снизился по отношению к другим мировым державам. Показатель уровня образованности Россия еще достаточно высок, однако она постепенно теряет позиций по этому показателю, что связано с более быстрым ростом у стран-конкурентов доли студентов в общей численности населения.

Чтобы изменить складывающуюся тенденцию в стране, нужна новая долгосрочная стратегия развития человеческого потенциала. Только социальная политика государства, предполагающая экономическое, культурное, региональное выравнивание должна явиться тем инструментом, повышающим человеческий потенциал страны и создающий условия для его капитализации. Преодолеть отставание России в рейтинге индекса развития человеческого потенциала поможет не только рост ВВП, но и развитие Экономика и социум №2 медицины, от уровня которой зависит продолжительность жизни населения. За счет развития информационно-коммуникационных технологий увеличить удельную численность студентов, что повысит долю граждан с высшим образованием и показатель образованности населения. Однако следует отметить, что никакие инвестиции не смогут решить эту проблему, если не изменить существующее в РФ законодательство в области высшего образования, которое отстает от требований современных технологий и потребностей общества. Изменение законодательства в области высшего образования в РФ поможет продвижению новых перспективных образовательных технологий.