Современное профессиональное образование учителя начальных классов в свете идей К.Д. Ушинского

В соответствии с Указом Президента России 2023 год воспринимается педагогическим сообществом как Год педагога и наставника. Этот год знаменателен и тем, что исполнилось 200 лет со дня рождения К.Д. Ушинского, классика и основателя отечественной научной педагогики.

Педагогическое наследие К.Д. Ушинского имеет особую значимость в системе образования и воспитания. Несмотря на понятные изменения, принципы, разработанные основателем российской педагогики во второй половине XIX в., по-прежнему актуальны и значимы в наши дни.

Хотя они в чем-то реформировались, но, как и раньше, составляют основу школьной системы образования и воспитания.

Актуальным остается и взгляд К.Д. Ушинского на профессиональное образование учителя начальных классов как педагога и воспитателя. Истинный педагог, по Ушинскому, тот, «кто имеет целостность, беззаветную искренность души», «кто сохраняет в себе вечно не стареющее детство души», «кто не торгуется с самим собой». Классик считал, что педагог должен понимать душу ребенка во всех ее проявлениях и много думать о целях, предмете и средствах воспитания. Не случайно у К.Д. Ушинского читаем: «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может заменить личности в деле воспитания… Преподаватель должен иметь необыкновенно много нравственной энергии, чтоб не уснуть под убаюкивающее журчанье однообразной учительской жизни». Этот педа- гогическая максима К.Д. Ушинского особенно актуальна в наши дни.

Говоря о качествах личности учителя, К.Д. Ушинский отмечал, что учитель должен быть, прежде всего, воспитателем. Личность воспитателя обладает такой нравственной силой, которую не заменят ни учебники, ни чтение морали, ни наказания, ни поощрения, – утверждал он. Понятие «учитель-предметник», по мнению К.Д. Ушинского, может означать лишь невысокий уровень подготовки учителя. А вот разносторонность и «многопредметность» как раз и отличают учителя начальных классов.

Современные общественные трансформации, потребность в обновлении образования и особенности современных детей, многие из которых стали дигитальными в цифровую эпоху, учитывают изменения в федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС). Особенно это получило отражение в так называемых обновленных ФГОС общего образования 2021-2022 гг., в том числе начального общего образования.

Это не случайно, так как дети, родившиеся после 2010 года, отличаются более высоким уровнем цифровой грамотности, владением компьютерными технологиями. Они умеют работать в режиме многозадачности и хотят изучать только то, что их действительно интересует. Именно поэтому профессиональное образование учителей начальных классов в настоящее время очень важно модернизировать.

Современные учащиеся нуждаются в создании адекватной образовательной среды, дружественной к ребенку. Важнейшим ее компонентом является учитель – добрый, компетентный, технологичный, высоконравственный. Учитель должен быть в курсе всех событий, изучать новое и вовлекать новый опыт в свою педагогическую практику. А для того чтобы учителю было легче осваивать новое, система профессионального образования должна быть мобильной и в достаточной степени учитывать индивидуальные особенности учительской личности.

К сожалению, не все, чему обучают учителей или, что считается необходимым педагогами высшей и средней профессиональной школы, реализуется в дальнейшем учительской практике. Это очень хорошо показали события, вызванные пандемией коронавируса в 2020-21 гг. Учителям стало совершенно ясно, что работать нужно в режиме готовности к неизвестности: в один день вы можете преподавать в классе, а в другой – на домашнем компьютере в дистанционном режиме. Пандемия породила гибридный подход к преподаванию. От учителя начальных классов требуется, что он сможет быстро перестроиться в работе без ущерба для качества изучения учебного материала учащимися.

Исследуя образовательные принципы в европейских странах, К.Д. Ушинский советовал учителям воспользоваться естественными стремлениями человека к наглядности для получения высоких результатов обучения. Поэтому и сегодня одним из самых современных методов обучения младших школьников являются уроки на природе, а также уроки с применением презентаций, опытов, карт и макетов, интерактивной доски. Учитель должен постоянно повышать уровень своего профессионализма и педагогического мастерства, вести творческий поиск нового. Конечно же, быть коммуникабельным, эрудированным, мобильным, владеющим современными педагогическими и информационно-коммуникативными технологиями.

Современные учителя начальных классов знают, как управлять вниманием учащихся. В случае если учащийся раздражен или устал, учитель должен это заметить и изменить тактику работы. Но, к сожалению, ни одно пособие не учит, что делать, если устали один или два учащегося, а остальные активны и все еще готовы прилежно учиться.

Учителя начальных классов планируют широкий спектр не только учебных, но и внеурочных и внеклассных мероприятий, включая приучение к аккуратности и самообслуживанию. Например, завязывание шнурков на ботинках, застегивание куртки и налаживание отношений в коллективе – умение научить всему этому должно входить в профессиональное образование учителя. Учитель должен и этому научиться.

Обновленный ФГОС начального общего образования наглядно показывает, каких способностей требует от учащихся XXI век. Подготовить человека XXI века к жизни можно только «под прямым влиянием человеческой личности» – это необходимое условие. Один из путей – это обучение с применением дистанционных образовательных технологий, с использованием Zoom, Sferum, образовательные платформы ЦОК, ЯндексУчебник, Foxford и др. Однако следует иметь в виду, что применение этих технологических новаций не обеспечит достижение образовательной цели, значимой для XXI века, без прямого общения учителя с учащимися. Значит, современного учителя важно научить основам человеческого общения в сочетании с применением электронных и цифровых коммуникаций, приемам и методам эффективного виртуального общения.

Исходя из опыта работы, могу сказать, что это действительно так, особенно тогда, когда ты учитель начальных классов. В современном учителе начальных классов должно сочетаться все: знание и применение педагогических технологий, знание психологии, индивидуальных особенно- стей детей, умение работать с семьями воспитанников, общаться с детьми и коллегами… Учитель начальных классов – это образец для подражания во всем: в одежде, в поведении, в образе жизни, в профессиональной этике и повседневной нравственности. Очень хорошо, что это все отражено в профессиональном стандарте для учителей, но только, к сожалению, не во всех школах ему следуют.

Можно много и долго рассуждать о том, какой он, учитель начальных классов, и в чем состоит специфика его работы, каким должно быть в этой связи его профессиональное образование. Могу сказать только одно – профессиональное образование учителя начальных классов непрерывно, оно не прекращается никогда. Точно так, как к этому призывал великий педагог К.Д. Ушинский.

Для меня знакомство с профессией учителя начальных классов началось много лет назад, когда, будучи совсем юной, я переступила порог новенькой школы и вошла в просторный светлый класс, где над классной доской с портрета, как тогда было принято, на меня смотрел умудренный опытом самый главный Учитель страны. Никогда не забуду его слова: «Учиться, учиться и еще раз учиться». Я тогда еще подумала, что как-то странно все время учиться. И каждый день, приходя в школу, я смотрела на это лицо и читала эти слова «Учиться, учиться и еще раз учиться».

Чему можно учиться всю жизнь? Однако с годами эти слова превратились в мой девиз и сопровождали меня на протяжение жизни. Окончив школу, я поступила в колледж, потом в университет, пришла работать в школу, и снова при- шлось учиться и переучиваться. Я всегда думала, что надо учиться, учиться и учиться, но вместе с тем не оставляла мысль: когда же я научусь. И вы знаете, теперь я поняла: никогда невозможно всему научиться. Пока мы живы, мы все время учимся, мы движемся вперед и живем. Идти вперед и приносить пользу, что может быть лучше? Хорошо бы еще уметь и детей убеждать в пользе и потребности «обучения в течение всей жизни».

Не боюсь повториться, но в условиях модернизации современного образования особое внимание следует уделять профессиональному образованию именно учителя начальных классов. Ведь ему приходится учиться всю свою профессиональную жизнь, учиться наравне с детьми, которых учитель учит сам и перенимает новый опыт у своих подопечных. Учиться, чтобы учить, и учить, чтобы учиться – в жизни и в образовании все циклично.

Именно поэтому закончить свое размышление хотела бы словами К.Д. Ушинского из «Родного слова»: «В школе должна царствовать серьезность, допускающая шутку, но не превращающая всего дела в шутку, ласковость без приторности, справедливость без придирчивости, доброта без слабости, порядок без педантизма, и, главное, постоянная разумная деятельность. Тогда добрые чувства и стремления сами собой разовьются в детях, а начатки дурных наклонностей, приобретенные, быть может, прежде, понемногу изгладятся...». Считаю, что эти слова должны стать своеобразным Гимном образовательной системы нашего времени и каждого учителя, прежде всего, начальных классов.

Памятник Ленинградскому учителю в столице Ленинградской области - городе Гатчина. Скульптор Арутюн Акобян, посвятил композицию основоположнику российской научной педагогики Константину Дмитриевичу Ушинскому. Фото: static/2023/ 02/leningradskiy-uchitel. jpg.c1200. jpg