Современные педагогические технологии и инновационное образовательное пространство бизнес-ориентированной подготовки будущих педагогов
Автор: Кайль Яков Яковлевич, Великанов Василий Викторович, Епинина Вероника Сергеевна
Журнал: НБИ технологии @nbi-technologies
Рубрика: Социально-экономические инновации
Статья в выпуске: 1 (20), 2016 года.
Бесплатный доступ
Бизнес-ориентированная подготовка представляет собой интеграцию экономической и предпринимательской подготовки и направлена на получение предпринимательских знаний, развитие профессионально значимых качеств, формирование профессиональной компетентности. При разработке структуры бизнес-ориентированной подготовки будущих педагогов в инновационном образовательном пространстве вуза необходимо исходить из того, что основной целью проектируемого процесса является повышение уровня предпринимательских знаний, умений и навыков, воспитание и развитие инициативной, творческой личности, формирование внутренней готовности к организации и реализации бизнеса.
Инновационное образовательное пространство, экономическое образование, педагогика, бизнес-ориентированная подготовка, гуманизация обучения, деятельностный подход, образовательный процесс
Короткий адрес: https://sciup.org/14968489
IDR: 14968489 | DOI: 10.15688/jvolsu10.2016.1.1
Список литературы Современные педагогические технологии и инновационное образовательное пространство бизнес-ориентированной подготовки будущих педагогов
- Бадьина, Н. П. Формирование готовности педагогов-психологов к психологическому сопровождению инновационной деятельности в образовательном учреждении/Н. П. Бадьина, Л. А. Дементьева//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2011. -№ 2. -С. 119-126.
- Бахрачева, Ю. С. Исследование инновационного потенциала холдинга ОАО «Российские железные дороги»/Ю. С. Бахрачева, Е. В. Акатова//Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 10, Инновационная деятельность. -2014. -№ 5. -С. 6-11. - DOI: 10.15688/jvolsu10.2014.5.1
- Ю. С. Бахрачева. Проектная деятельность как методологическая основа подготовки студентов по направлению «Инноватика» // Ветник Волгоградского государственного университета. Серия 10, Инновационная деятельность. 2014. № 2. С. 94 DOI: 10.15688/jvolsu10.2014.2.13
- Белкин, A. C. Компетентность. Профессионализм. Мастерство/А. С. Белкин. -Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2004. -171 с.
- Великанов, В. В. Проектное обучение в формировании базовых и профессиональных компетенций студентов/В. В. Великанов//Инновационные подходы к проблеме развития личности обучающихся в высшей школе: критерии, научно-организационные механизмы, координация: материалы Междунар. сетевой науч. конф. Рос. акад. образования «Педагогика в пространстве соц. и антрополог. наук», Россия, г. Волгоград, 28 сент. -4 окт. 2015 г. -Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2015. -С. 23-28.
- Кайль, Я. Я. Особенности инновационного подхода в российском бизнес-образовании/Я. Я. Кайль, Р. М. Ламзин, В. С. Епинина//Теория и практика современной науки: (междунар. науч.-практ. журн.). -2016. -№ 2. -Электрон. текстовые дан. -Режим доступа: http://modern-j.ru/domains_data/files/8/Kayl%20Ya.Ya.,%20Lamzin%20R.M.,%20Epinina%20V.S.%20(OBRAZOVANIE%20I%20PEDAGOGIKA).pdf. -Загл. с экрана.
- Кайль, Я. Я. Применение инновационных педагогических технологий в бизнес-образовании России/Я. Я. Кайль, Р. М. Ламзин, В. С. Епинина//Теория и методика современного учебно-воспитательного процесса: сб. науч. тр. по материалам I Междунар. науч.-практ. конф., 25 февраля 2016 г. -Электрон. текстовые дан. -Н. Новгород: Профессиональная наука, 2016. -С. 44-51. -Режим доступа: http://scipro.ru/wp-content/uploads/2015/11/26_02_15_education.pdf. -Загл. с экрана.
- Кайль, Я. Я. Средства государственного регулирования и поддержки процессов модернизации бизнес-образования/Я. Я. Кайль, В. С. Епинина//Предпринимательство: перспективы, приоритеты и ограничения: сб. науч. тр. по материалам I Междунар. науч.-практ. конф., 25 февр. 2016 г. -Электрон. текстовые дан. -Н. Новгород: Профессиональная наука, 2016. -С. 120-128. -Режим доступа: http://scipro.ru/wp-content/uploads/2015/11/26_02_15_entrepren1.pdf. -Загл. с экрана.
- Лазарев, В. С. Критерии и уровни готовности педагога к исследовательской деятельности/В. С. Лазарев, Н. Н. Ставринова//Муниципальное образование: инновации и эксперимент. -2008. -№ 4. -С. 6-11.
- Мазурина, М. В. Предпосылки готовности педагога к инновационной деятельности/М. В. Мазурина//Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. -2011. -№ 5. -С. 192-195.
- Медведев, Р. С. Применение статистических методов управления качеством для оптимизации производства по ремонту пути/Р. С. Медведев, Ю. С. Бахрачева//Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 10, Инновационная деятельность. -2014. -№ 3 (12). -С. 93-97. - DOI: 10.15688/jvolsu10.2014.3.11
- Правдюк, В. Н. Бизнес-ориентированная подготовка будущих педагогов профессионального обучения в инновационном образовательном пространстве вуза/В. Н. Правдюк, В. С. Тенетилова, Л. И. Губарева//Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. -2012. -№ 1-2. -С. 72-80.
- Сластенин, В. А. Готовность педагога к инновационной деятельности/В. А. Сластенин, Л. С. Подымова//Сибирский педагогический журнал. -2007. -№ 1. -С. 42-49.
- Тимофеев, А. В. Принципы проектирования содержания билингвального компонента лингвориторической подготовки будущих инженеров и критерии готовности к профессиональной деятельности/А. В. Тимофеев//Теория и практика общественного развития. -2012. -№ 4. -С. 138-140.
