Современные подходы к подготовке и проведению уроков математики с использованием ИКТ

По новым образовательным стандартам цель образования — подготовка всесторонне развитых личностей, способных ориентироваться в современном информационном обществе, самостоятельно мыслить, видеть возникающие проблемы, искать пути их решения, используя новые технологии, грамотно работать с информацией, быть коммуникабельными, самостоятельно развивать свой интеллект, культурный уровень.

Традиционный подход к обучению не всегда в полной мере позволяет это реализовать. Для решения этих задач, необходимо в структуру урока включать компоненты, которые присущи активным методам обучения. Надо использовать методики, которые являются наиболее эффективными, дают высокий положительный результат в повышении качества образования. В современных условиях основные методические инновации связанны с применением интерактивных методик, в том числе и информационных технологий. Интерактивные методики используют приёмы, обеспечивающие включение в работу всех сфер личности ребёнка и поддерживающие его интерес и активность в течении всего урока. Одни из них создают мотивацию к учению, помогая пробудить у ребёнка интерес и желание участвовать в работе на уроке. Другие помогают ученику осмыслить происходящее на занятии, сделать выводы, выразить свои впечатления. Третьи помогают снять напряжения, переключать внимание.

В настоящее время происходит интенсивное внедрение современных компьютерных технологий в преподавание естественных учебных дисциплин, в том числе и в математике. Преподавание математики немыслимо без широкого использования различных методов и средств обучения. Информационные технологии дают то, что учебник дать не может.

Информационные компьютерные технологий позволяют не только сократить время на освоение материала, но и повысить глубину и прочность знаний, уровень развития учащихся, снять напряжение, повысить мотивацию приобретения новых знаний и умений. Огромные возможности представления информации на компьютере позволяют изменять и неограниченно обогащать содержание уроков математики; выполнение любого задания, упражнения с помощью компьютера создает возможность для повышения интенсивности урока; использование вариативного материала и различных режимов работы способствует индивидуализации обучения. Круг методических и педагогических задач, которые можно решить с помощью ИКТ, разнообразен. Можно выделить несколько основных направлений применения ИКТ урока математики:

• 1)    Internet.

• 2)   Интерактивная доска.

• 3)   Компьютерное тестирование.

• 4)   Применение презентаций, созданных в программе PowerPoint.

• 1)    Internet создаёт реальную возможность быстрого и удобного доступа пользователя ко всей информации, накопленной человечеством за свою историю. Информационные компьютерные технологии дают ученикам возможность самостоятельного исследовательского поиска материалов, опубликованных в Internet для подготовки докладов и рефератов, предоставляют помощь в поисках ответов на проблемные вопросы.

• 2)    Ещё недавно об интерактивной доске многие мечтали, а сейчас только в нашей школе 13 интерактивных комплексов. Такая доска позволяет управлять процессом презентации содержащих информационные материалы и тестовые задания разной степени сложности для базового и углублённого уровня обучения, вносить поправки и коррективы, делать пометки и комментарии, сохранять материалы урока для дальнейшего использования и редактирования.

• 3)    Компьютерное тестирование является компонентом компьютерной учебной математической среды. В силу этого открываются большие методические возможности при работе с самой разнообразной информацией в процессе обучения. На сегодняшний день создано большое количество различных пакетов программ тестирования. Практически по любому разделу математики составлены тесты, которые входят в обучающие программы. Но эти готовые программы не учитывают индивидуальных особенностей учащихся и уровня обученности класса.

• 4)    Применение презентаций, созданных в программе PowerPoint. Использование презентаций на уроках математики имеют следующие цели:

• -     образовательные: познакомить с алгоритмами решения различных

задач, построения и преобразования графиков, научить распознавать графики основных видов функций;

• -     развивающие: развивать математические способности учащихся,

формировать логическое мышление и умение отыскивать математические закономерности, совершенствовать графическую культуру, развивать надпредметные умения и навыки;

• -    воспитательные: создавать положительную мотивацию; активизировать познавательную деятельность детей, воспитывать навыки работы в нестандартной ситуации, способствовать самоопределению или выбору дальнейшей профессиональной деятельности. Этапы применения презентаций на уроках математики.

С введением новых стандартов математическое образование в школе направленно на достижение планируемых результатов освоения учебного материала. Это возможно за счёт внедрения системы устных упражнений. Именно эта система поможет учащимся отработать технику вычислительных операций, выполнять правильно и быстро задания разного уровня сложности, развивать память, внимание, речь. При проведении устных упражнений презентация дает возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения. Устная работа проводится с использованием линейных компьютеров для просмотра презентации, а также с применением мультимедийного проектора для проекции слайдов на большой экран. Заинтересовать новой темой, вовлечь в совместную работу. Для этого достаточно создать ребус, кроссворд, который разгадывается в начале урока.

Урок — лекция. Выдержать долгий рассказ учителя может не каждый учащийся. В процессе урока внимание рассеивается. Такие уроки лучше готовить в системе, для достижения оптимального результата. Урок-лекция обеспечивает работу всех каналов восприятия: позновательной учебной деятельностью обеспечены и аудиалы, и визуалы, и кинестетики. На слайдах можно расположить всю информацию так, чтобы ребёнок следил за ходом рассуждений на протяжении всего рассказа. Отличительной чертой применения информационных технологий в процессе обучения является разнообразие форм представления информации: тексты, таблицы, графики, диаграммы, аудио- и видеофрагменты, а также их сочетание. Такая мультимедийность создает психологические условия, способствующие лучшему восприятию и запоминанию учебного материала с включением подсознательных реакций обучающихся. Математические диктанты, помещённые в презентации помогают учителю в организации самостоятельной работы детей, проведении текущего и тематического контроля. Печатный вариант диктанта можно использовать и как тренировочной тест по теме. Тесты, диктанты предназначены для корректирования и контроля знаний учащихся по изучаемой теме. В мультимедийной презентации представлены диктанты, а также их решения, позволяющие сразу проанализировать результаты. Математические диктанты можно применять в форме устной или парной работы на обобщающем уроке. Хочется отметить, что создание презентаций — это трудный, но увлекательный процесс. Использование информационных технологий не заменяет учителя, оно наполняет его деятельность новым содержанием, позволяя сосредоточиться на обучающих, воспитательных и развивающих функциях. Преимуществом информационных технологий является использование различных моделей, знаковых систем, помогающих определённым образом упорядочить и структурировать учебный материал. Они позволяют задействовать все способы мышления и основываются на самостоятельной работе с различными формами информации. Применение информационных технологий при обучении детей, позволяет учителю довольно просто распределить время и структуру урока. Так как использование различных технологий на уроках математики являются инструментом творчества педагога, каждый учитель вправе создавать свои личные вариации.