Современные требования к профессиональным компетенциям учителя информатики
Автор: Зейтенов Б.Д.
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Социальные и гуманитарные науки
Статья в выпуске: 11 т.11, 2025 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются современные требования к профессиональным компетенциям учителя информатики в условиях цифровизации образования. Подчеркивается, что подготовка будущих педагогов данного профиля должна учитывать не только глубокие знания в области информатики и информационных технологий, но и умение интегрировать цифровые инструменты в образовательный процесс, развивать у обучающихся критическое мышление, цифровую грамотность и навыки работы в команде. Проанализированы нормативные документы, определяющие ключевые компетенции современного учителя, а также выделены профессиональные, методические, коммуникативные и исследовательские компетенции как приоритетные для учителя информатики. Особое внимание уделяется необходимости формирования педагогической гибкости, готовности к постоянному самообразованию и адаптации к инновационным изменениям в образовательной среде.
Профессиональные компетенции, учитель информатики, цифровизация образования, педагогическая деятельность, цифровая грамотность, методическая подготовка, современные требования
Короткий адрес: https://sciup.org/14135405
IDR: 14135405 | УДК: 374.7 | DOI: 10.33619/2414-2948/120/50
Modern requirements for professional competencies of a computer science teacher
This article examines the current requirements for the professional competencies of computer science teachers in the context of digitalization of education. It emphasizes that the training of future teachers in this field should incorporate not only a thorough knowledge of computer science and information technology but also the ability to integrate digital tools into the educational process and develop students' critical thinking, digital literacy, and teamwork skills. Regulatory documents defining the key competencies of a modern teacher are analyzed, and professional, methodological, communicative, and research competencies are highlighted as priorities for computer science teachers. Particular attention is paid to the need to foster pedagogical flexibility, a willingness to engage in continuous self-education, and adapt to innovative changes in the educational environment.
