Современный урок профессионально - трудового обучения в коррекцинной школе, как основа эффективного и качественного образования обучающихся с умственной отсталостью

Основная цель всей педагогической деятельности в коррекционной школе направлена на формирование жизненно важных компетенций детей с умственной отсталостью, которые способствуют успешной социальной адаптации и интеграции ребёнка в современном обществе.

Современный урок – это урок, на котором обучающиеся активно вступают в диалог с учителем и сверстниками, где ребята самостоятельно определяют цели и задачи своей предстоящей деятельности, пополняют свои знания. Современный урок – это педагогическое произведение, каждый педагог один и тот же урок воспроизводит по - своему. Учитель вносит в него своё творчество, свой методический почерк, определяя правильные технологии, методы и приемы, приемлемые для конкретного урока исходя из психофизических возможностей каждого обучающегося.

Главной задачей урока в коррекционной школе является связь обучения с жизнью, для успешной реализации знаний, умений и навыков в практике и в быту. На определенных учебных дисциплинах применить связь обучения с жизнью - просто, на других - сложнее. И, соответственно, урок профессионально - трудового обучения всегда направлен на социализацию и формирование жизненных компетенций детей в дальнейшей жизни.

Эффективность и результативность урока во многом зависит от того, насколько грамотно он подготовлен.

Существует множество классификаций типов урока. И наиболее распространённые типы урока, учитель ежедневно использует в своей работе:

• •    урок изучения нового материала;

• •    урок формирования и закрепления знаний;

• •    урок обобщения и систематизации знаний;

• •    урок проверки и оценки знаний;

• •    комбинированный урок.

Кроме традиционных (стандартных) типов урока существуют также нетрадиционные формы проведения урока:

• •    урок – семинар,

• •    урок – дискуссия,

• •    урок – лекция,

• •    урок – практикум,

• •    урок – экскурсия,

• •    урок - путешествие,

• •    урок – проект.

При проведении нетрадиционных форм урока    обязательно учитываются     психофизические     особенности     обучающегося, интеллектуальные способности, а также Зона ближайшего развития ребенка. Для педагога важно объяснить обучающимся понимание того, где понадобится материал изучаемой темы.

Учитель профессионально - трудового обучения в коррекционной школе часто использует такой нетрадиционный тип урока, как «урок – проект».

Согласно концепции «Современной школы» современный урок по Образовательным    Стандартам    предусматривает    проектно    – исследовательскую деятельность. На уроке ставится проблемная ситуация, обучающиеся самостоятельно (или с помощью педагога) её решают. При этом дети решают не только проблемные ситуации, но и принимают участие в проектно – исследовательской деятельности, тем самым участвуют в создании самого проекта. В проектно – исследовательской деятельности также предусматривается этап самостоятельной практической работы, которая позволяет применить полученный знания в дальнейшей жизни обучающегося.

Главным положительным качеством урока – проекта является активная форма обучения, которая дает возможность проявить детям самостоятельность, творчество и возможность реализовать свои способности.

Урок – проект в коррекционной школе имеет свои специфические особенности, которые необходимо учитывать при его реализации -ведущую и направляющую роль играет педагог и (или) родитель.

Творческий подход к проведению каждого урока, подбор интересного дидактического материала, использование современного оборудования и современных образовательных технологий, нестандартных типов урока, безусловно, способствует более успешному, эффективному обучению школьников с умственной отсталостью.