Сравнение современных LMS платформ дистанционного обучения

В последние годы онлайн-обучение стало важной и неотъемлемой частью образовательного процесса. Современные технологии и интернет открыли новые возможности для получения знаний, сделав образование доступным для людей независимо от их географического положения или занятости. Онлайн-курсы, вебинары и другие формы дистанционного обучения предлагают гибкость, индивидуальный подход и широкий выбор образовательных программ, что особенно важно в условиях стремительно меняющегося мира.

Актуальность темы заключается в том, что с развитием новых информационных технологий прогресс в области информационных технологий значительно улучшил виртуальные образовательные среды, что в свою очередь создает возможности для применения новейших инструментов и внедрения современных педагогических методов, которые способствуют развитию самостоятельной работы обучающихся.

Системы управления обучением (LMS) представляют собой программные платформы, предназначенные для организации и управления образовательными процессами.

Они включают инструменты для создания, хранения и распространения учебных материалов, а также для отслеживания и анализа успеваемости учащихся.

История LMS начинается с простых решений для онлайн-обучения в 1990-х годах, когда появились первые системы для управления электронными курсами. Со временем, с развитием интернета и технологий, эти платформы стали более функциональными и сложными, включая возможности для синхронного и асинхронного обучения, интеграции с другими системами и поддержки различных форматов контента [1].

Современные LMS платформы обладают множеством функций, которые делают их незаменимыми для эффективного обучения:

• -    Управление Контентом: LMS позволяют создавать, хранить и организовывать учебные материалы, включая текстовые документы, видео, аудио и интерактивные элементы.

• -    Оценка и Обратная Связь: Платформы включают инструменты для создания тестов, оценок и получения обратной связи, что помогает отслеживать успеваемость и прогресс учащихся.

• -    Взаимодействие: LMS поддерживают различные формы коммуникации между студентами и преподавателями, такие как форумы, чаты и видеоконференции.

• -    Аналитика и Отчеты: Платформы предоставляют инструменты для генерации отчетов и анализа данных, что позволяет оценивать эффективность обучения и выявлять области для улучшения.

• -    Интеграция и Персонализация: Современные LMS могут интегрироваться с другими системами и предлагать персонализированные учебные пути, адаптированные под потребности и интересы учащихся.

Использование LMS платформ приносит множество преимуществ как для образовательных учреждений, так и для корпоративных организаций:

• -    Гибкость и Доступность: LMS позволяют обучаться в любое время и в любом месте, что особенно важно для людей с ограниченным доступом к традиционным образовательным учреждениям.

• -    Эффективное Управление: Платформы автоматизируют множество административных задач, таких как регистрация, оценка и мониторинг, что упрощает управление образовательным процессом.

• -    Персонализированное Обучение: LMS предлагают возможности для адаптации учебного материала под индивидуальные потребности и темп обучения каждого студента.

• -    Экономия Времени и Ресурсов: Онлайн-обучение снижает затраты на физические ресурсы, такие как учебники и помещения, а также экономит время, связанное с организацией и проведением занятий.

Для проведения обучения через Интернет используют технологии Web 2.0, содержащие в себе различные инструменты и сервисы, такие как вики, блоги, обмен мгновенных сообщений, социальные сети, вся необходимая для обучения справочная информация, которые не только дают новые возможности преподавателю создавать и распространять обучающий контент, но и способствуют появлению новых способов взаимодействия между студентом и преподавателем.

Дизайн играет ключевую роль в электронном обучении. Успех онлайн-обучения зависит от того, насколько удачно сочетаются качество образовательного контента и его структура. Невозможно сосредоточиться лишь на одном из этих аспектов, игнорируя другой. Система управления обучением должна быть открытой, хорошо спроектированной с точки зрения дизайна, адаптивной и минимизировать барьеры, обеспечивая инклюзивность. Таким образом, LMS платформы становятся решающими, так как успех электронного обучения напрямую зависит от их конструкции. Важно, чтобы учебный процесс способствовал максимальному пониманию материала и его практическому применению. Платформы могут сделать обучение более доступным и увлекательным, если они предлагают инструменты для самостоятельного развития. Это позволяет учащимся осознавать, что они сами развивают свои знания, тем самым повышая свою ответственность за учебный процесс.

Современные платформы для дистанционного обучения предлагают широкий спектр функций, упрощающих создание образовательной среды. Эти системы включают технологические и педагогические инструменты, которые поддерживают разработку учебных методик через веб-каналы, обеспечивая эффективное виртуальное обучение.

LMS (система управления обучением) представляет собой программное приложение, предназначенное для контроля за процессом обучения и преподавания. Она позволяет регистрировать студентов, организовывать курсы в каталоге, отслеживать успеваемость учащихся и информировать преподавателей или кураторов о проделанной работе. Также LMS обеспечивает возможность создания, хранения и повторного использования учебных материалов в различных предметных областях и для разных групп учащихся. К таким многоразовым ресурсам относятся текстовые материалы, презентации, анимации и изображения.

Практически все вузы на данный момент задействуют в образовательной деятельности современные площадки, единственное, сами учреждения не предоставляют информацию о типе платформы. Рассмотрим наиболее известные образовательные платформы для дистанционного обучения.

В настоящее время одной из самых популярных платформ для электронного образования является LMS Moodle, которую активно используют ведущие университеты по всему миру в качестве основной информационнообразовательной среды. Согласно официальным данным, на данный момент зарегистрировано 5680 сайтов на платформе Moodle [2].

Moodle – это бесплатное программное обеспечение с открытым исходным кодом, разработанное на языке программирования PHP и совместимое с различными системами управления базами данных, такими как MySQL, PostgreSQL, Oracle, Access и Interbase. Платформа распространяется под общественной лицензией GNU General Public License, что позволяет пользователям свободно устанавливать, использовать, распространять и изменять Moodle без необходимости уплаты лицензионных сборов.

Moodle предлагает разнообразные инструменты для поддержки как самостоятельного, так и совместного обучения. Студенты могут использовать вики для создания совместных документов, форумы для обмена идеями и файлами, семинары для оценки работ друг друга, а также участвовать в видеоконференциях. Платформа поддерживает SCORM, что позволяет создавать интерактивные занятия. Moodle включает в себя множество методов измерения и отслеживания успеваемости учащихся, таких как задания, тесты и журналы успеваемости. Она также предоставляет возможности для награждения и поощрения студентов с помощью значков и сертификатов. Платформа соответствует стандарту WCAG 2.1 AA, что обеспечивает доступность веб-контента для людей с ограниченными возможностями.

Второй по популярности образовательной платформой является Microsoft Teams, входящий в пакет Office 365, предназначен для организации видеоконференций, совместной работы и дистанционного обучения. Платформа схожа с Google Classroom, предоставляя аналогичные инструменты для управления заданиями и тестами. Однако её ключевое отличие заключается в встроенных функциях видеозвонков, которые поддерживают как групповые, так и индивидуальные видеозвонки и аудиозвонки. Также доступен чат, который можно использовать как в групповом, так и в личном формате. Microsoft Teams интегрирует все офисные приложения, позволяя использовать их без необходимости установ- ки на компьютере. Платформа предлагает единое рабочее пространство, в котором могут работать студенты и преподаватели одновременно.

Еще одна образовательная платформа -Google Classroom, разработанная американской транснациональной корпорацией Google, предназначен для упрощения обмена файлами между преподавателями и учащимися. Эта бесплатная система интегрирует инструменты, такие как Документы Google, диск и Gmail. Google Classroom позволяет создавать задания, оставлять отзывы и взаимодействовать с учениками в реальном времени. Хотя у платформы меньше инструментов по сравнению с Moodle, её простота в использовании компенсируется возможностью расширения функционала через дополнительные инструменты Google. Совместная работа организована с помощью функции Задания, которая может быть представлена как прикрепленный файл, ссылка или опрос. Основным ограничением платформы является отсутствие встроенной вебинарной комнаты, видеоконференции можно проводить только через Google Meet. Также в системе отсутствуют интерактивные инструменты. Для оценки и отслеживания прогресса доступны инструменты Задания и Журнал. Расширенная версия Google Workspace предоставляет функции, необходимые для адаптации системы к нуждам всех учащихся, включая тех, кто имеет нарушения зрения или слуха и ограниченные физические возможности [3].

На основании вышеизложенного, можно сделать вывод, что использование некоторых рассматриваемых платформ, таких как Microsoft Teams и Google Classroom, не всегда возможно для практических занятий, но эти инструменты могут служить хорошим дополнением при реализации смешанного обучение. Приложение Moodle имеет более широкие возможности, что позволяет использовать данную платформу не только для проведения занятий в онлайн-режиме, но и полностью обеспечить дистанционное обучение.

Также важно помнить, что использование современных образовательных технологий не решает всех проблем в системе образования [4]. Например, существует проблема низкой практической направленности, из-за чего ученики часто не умеют применять получен- ные знания на практике. Эффективное создание онлайн-среды требует от преподавателей высокой педагогической подготовки. Рассмотрим ключевые педагогические принципы для дистанционного обучения:

• -    Принцип научности обучения предполагает использование современных технологических инструментов для повышения познавательной активности учащихся [5]. Развитие информационных технологий способствует улучшению виртуальных образовательных сред и внедрению новых подходов, которые поддерживают самостоятельную работу студентов.

• -    Принцип последовательности обучения достигается планированием модулей с помощью инструментов, таких как Календарь и Планировщик. Геймификация, обратная связь и интерактивные задания способствуют активности и мотивации студентов. Важен и принцип постоянного взаимодействия – как с преподавателями, так и между студентами. Это реализуется через дискуссионные форумы, чаты, социальные сети и инструменты для совместной работы, такие как вики и семинары.

В таблице 1 представлена информация о наличии/отсутствии инструментов в образовательных платформах.

Таблица 1.

Инструменты	Moodle	Microsoft Teams	Google Classroom
Тексты	есть	есть	нет
Чат	есть	есть	есть
Презентации	есть	есть	есть
Сертификаты	есть	нет	нет
Возможность создания интерактивных заданий	есть	нет	нет
Задания	есть	есть	есть
Журнал успеваемости	есть	есть	есть
Совместная работа с экраном	есть	есть	нет

Применение рассмотренных принципов обучения помогает правильно определить задачи, содержание, формы и методы учебного процесса. В таблице представлены ключевые инструменты, соответствующие принципам научности, доступности, последовательности, мотивированности, группового и индивидуального обучения. Анализ показывает, что все рассматриваемые платформы соответствуют этим принципам, хотя различия в инструментах для совместного обучения и интерактивности все же присутствуют. Некоторые платформы предлагают больше возможностей. Наиболее широкий выбор инструментов и настроек предоставляет платформа Moodle, в то время как Microsoft Teams и Google Classroom также соответствуют этим принципам, но в меньшей степени.

Заключение:

Исследование основных характеристик и инструментов LMS систем показало, что эти платформы эффективно применимы для преподавания как гуманитарных, так и техниче- ских дисциплин благодаря поддержке различных форматов контента, таких как текст, звук и мультимедиа. Важным критерием выбора платформы для технических дисциплин является наличие SCORM-пакета, который позволяет создавать тренажеры и симуляционные упражнения [6]. Это делает некоторые системы менее пригодными для практических или лабораторных занятий.

Анализ трех платформ дистанционного обучения по указанным критериям показал, что Moodle на сегодняшний день является не только самой востребованной системой в России, но и одной из наиболее технологически развитых благодаря открытому коду и широкому функционалу, а также качественной технической поддержке от разработчиков. Результаты исследования подтверждают, что рассматриваемые LMS системы могут служить полезным дополнением к традиционным методам преподавания и в некоторых случаях даже заменять их, увеличивая доступность образования.