Статистический анализ результатов тестирования по разделу "Линейная алгебра и аналитическая геометрия" в среде Moodle
Автор: Кайдалова Людмила Витальевна, Гуменникова Юлия Валерьевна, Черницына Рузиля Нябиулловна
Рубрика: Социальные науки
Статья в выпуске: 65 т.21, 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье проводится математико-статистический анализ качества теста по разделу «Линейная алгебра и аналитическая геометрия» с помощью следующих характеристик: надежность, валидность, дискриминативность. Тестирования проводилось в среде дистанционного обучения (LMS) Moodle. Постановка задачи формулируется следующим образом: отбраковать задания, не удовлетворяющие указанным требованиям. Анализ валидности проводился на основании проверки вида распределения баллов. Проверка гипотезы о нормальном распределении тестовых баллов проводилась по критерию Пирсона. Надежность теста проверялась с помощью регрессионного анализа путем расщепления теста по четным и нечетным заданиям и определения коэффициента корреляции между этими группами. Далее коэффициент корреляции корректировался по формуле Спирмана-Брауна и проверялась значимость полученного коэффициента корреляции.
Тестирование, линейная алгебра и аналитическая геометрия, анализ тестовых заданий, надежность, валидность, дискриминативность
Короткий адрес: https://sciup.org/148312892
IDR: 148312892
Список литературы Статистический анализ результатов тестирования по разделу "Линейная алгебра и аналитическая геометрия" в среде Moodle
- Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. М., «Логос», 2002. 431 с.
- Ronald K.H. Jones Russel W. Comparison of Classical Test Theory and Item Response Theory and Their Applications to Test Development // Educational Measurement: Issues and Practice. 1993. P. 38 - 47.
- Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М., Прогресс, 1976. 496 с.
- Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. М., Народное образование, 2000. 352 с.
- Ким В.С. Тестирование учебных достижений. Уссурийск, Изд-во УГПИ, 2007. 214 с.
- Олейник Н.М. Тест как инструмент измерения уровня знаний и трудности заданий в современной технологии обучения: уч. пособ. Донецк, Донецкий госуд. ун-т. http:// opentest.com.ua/test-kak-instrument-izmereniya-urovnya-znanij
- Аванесов В.С. Содержание тестов и тестовых заданий // Педагогические Измерения, 2007. № 3. http://testolog.narod.ru/Theory63.html
- Карпенко А.П., Домников А.С., Белоус В.В. Тестовый метод контроля качества обучения и критерии качества образовательных тестов. Обзор // Наука и образование (МГТУ им. Н.Э. Баумана) (электронный журнал). 2011. № 4. С. 1 (28 с.).
- Толстобров А.П., Коржик И.А. Возможности анализа и повышения качества тестовых заданий при использовании сетевой системы управления обучением MOODLE // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Системный анализ и информационные технологии. 2008. № 2. С. 100 - 106.
