STEAM - образование и перспективы его развития

Программа обучения сочетающая занятие ественными науками, технологией, инженерной и математической получила название STEM + STEM программой, иногда     добавляется буква А - искусство, гуманитарные науки.

Подход основан на сочетании теоретических и прикладних навыков. Здесь охватывается сразу несколько областей знаний т.е. использование информациии, проверка фактов. STEAM образование создает стойкие логоческие связи между дисциплинами, что помогает учащимся смотреть на мир глобольно, замечать закономерности и подобия в разних сферах, деятельности, например учитель технологии. Чтобы быть успешным специалистом нужно комбинировать и развивать навыки изобретателя, ученого, менеджера, психолога и т.д. Чтобы решить конкретную задачу учащиеся ориентируются на интеллект и находчивость.

STEAM - подход уничтожает устаревшие понятия о “техническом” и “гуманитарном” складе ума. Первоначальная цель STEAM – образования заключалось в популиризации обучения в научной сфере. Сейчас разрабатываются учебные планы STEAM, так чтобы готовить студентов не только к работе в сфера технологии но и в инженерной работе. Инвестиции в образовании не ограничиваются компьютерами, также включают в инфроструктуру программы квалификации преподавателей.

Концепция STEAM образования не новая, учебные заведения изменяют свои подходы к этой технологии. Основанный на технологиях учебный нлан,ориентируется на обучении навыкам, помогает учащимся приобрести определеные навыки, развить мышление, что подготовит его к быстро меняюшемуся миру и рабочим процессам будущего. Старая модель STEAM образования готовила студентов к работе с технологией. В настоящее время это стало неотемлемой частью нашей жизни и работы.

“Если мы будем сегодня учить детей так как и вчера, то мы украдем их завтрешний день” - Джон Дьюн

Современные темпы информатизации, повсеместная цифровизация системы образования и преобразования, ее парадигмы приводят и изменению подходов к обучению. Сушествуют следующие STEAM технологии ( STEM, STEAM, STREAM, STEM,,,.) Анализируя опыт стран по использованию STEAM программ, был сделан вывод, что данная технология является весьма интересной и полезной с точки знания развития навыков будушего ( коммуникации, кооперацие, критического мышления, креативности.)

Среди перспектив развития STEAM образавания сушествует три основных направления персонализации образования, фокус на проектном мышлении и командной работе, смешанный формат обучения. В долгосрочной перспективе STEAM должена стать не только частью образовательных программ университетов, но и школ. Это поможет выстроить единую систему подготовки, повысить эффективность всей системы образования, конкурентоспособность отечественной науки и промышленности.

За последние несколько лет в сфера инновационной экономики все больший вес приобретают креативные индустрии, связанные с интеллектуальной и творческой деятельностью: компьютерные технологии, виртуальная реальность, дизайн, мода, реклама, анимация и т.д. Креативные отрасли во всем мире становятся движущей силой экономического роста, а занятость молодежи в креативной индустрии уже превышает занятость в реальном секторе. Эти перемены ставят новые задачи перед системой образования, а именно – необходимость большого включение в программу обучения творческих и художественных дисциплин.

Например в вузе Стеам предпологает включение в нее не только инженерных и естественных STEAM предметов, но и гуманитарних и творческих дисциплин: литература, дизайн, архитектура, изобразительное искусство, предметы и технологии.

Гуманитарное Артс – дисциплины развивают умение находить выход в состояние неопределенности, неоднозначности и двусмысленности. Так осуществляется гармоничное сочетание научной строгости и творческой свободы. Благодаря развитию нелинейного мышления и воображения великие музыканты, литераторы, художники дали миру величайшие открытия. Например с применением STEAM – подхода студент может решить такие задачи как: отстаивание своего мнения, критика, повышение компетентности,приобретение навыков,применение новых принципов дизайна,развитие маркетинга, усиление творческого потенциала.

Во многих странах STEAM образование становится приоритетным т.к ощущается нехватка инженеров, специалистов высокотехнологичных производств, появятся профессии связанные с био- и нанотехнологиями.

Учитель технологии швейного производства должен хорошо знать: швейное оборудование, их преимущества и недостатки, качество материала для изготовления изделей, оборудование влажно- тепловой обработки изделей, качество и ассортимент используемых нитей, дизайн изделий, этику, эстетику, контрастность светов и их сочетание, моделирование, конструирование и только тогда, это будет хороший специалист, способный создавать новые, красивые модели, так как технология позволяет испытывать научные знания на практике.