Стереотип vs оригинальность в коммуникации и обучении
Автор: Кошкаров Владимир Лаврентьевич
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Дискуссионная площадка
Статья в выпуске: 2 (22), 2018 года.
Бесплатный доступ
делается попытка определить «сферы влияния» стереотипа и стереотипизации как довлеющей тенденции в подходе к «развитию речи» школьников и студентов, а также найти способы создания условий для проявления самостоятельности учащихся в продуктивной речевой деятельности, ориентируя ее не на внешние образцы, а на самовыражение языковой личности, что рано или поздно будет способствовать формированию ценностного отношения к языку и собственной речи, которое проявляется прежде всего в стремлении сделать ее нестереотипной, отличающейся от других, оригинальной. Стереотипная база (язык как система), служащая инструментом для проявлений интеллектуально-эмоционального содержания личности («по умолчанию» уникального), − такое сочетание вполне может служить источником педагогической установки на воспитание нешаблонности, оригинальности речи при ее формировании.
Стереотип, оригинальность, коммуникация, обучение, речевая деятельность, язык как система.
Короткий адрес: https://sciup.org/147226053
IDR: 147226053
Список литературы Стереотип vs оригинальность в коммуникации и обучении
- Александрова З. Е. Словарь синонимов русского языка. М.: Русский язык, 2001. 567 с.
- Большой толковый словарь русского языка/Сост., гл. ред. С. А. Кузнецов. СПб.: Норинт, 2000. 1535 с.
- Большой психологический словарь/Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. 632 с.
- Вежбицка А. Из книги «Семантические примитивы»: Введение//Семиотика/Сост., вступ. ст. и общ. ред. Ю. С. Степанова. М.: Радуга, 1983. С. 225-252.
- Гаспаров М. Л. Избранные труды. Т. VI. Лингвистика стиха. Анализы и интерпретации. М.: Языки славянской культуры, 2012. 720 с.
- Горошко Е. И. Интегративная модель свободного ассоциативного эксперимента. М., Харьков: Ра-Каравелла, 2001. 320 с.
- Дворецкий И. Х. Латинско-русский словарь. М.: Русский язык, 1976. 1096 с.
- Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982. 155 с.
- Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М.: Изд-во ЛКИ, 2010. 264 с.
- Кошкаров В. Л. Обучение речевой деятельности в школе на основе перекодирования : Учеб. электрон. пособие для обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование». Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2017.URL:http://elibrary.karelia.ru/docs/koshkarov/obuchen_rech_dejat_v_shkole_na%20osn_perekod/total.pdf (дата обращения 28.05.2018).
- Курпатов А. В. Руководство по системной поведенческой психотерапии. Ростов-на Дону: Феникс, 2013. 571 с.
- Словарь синонимов и антонимов современного русского языка/Под ред. А. С. Гавриловой. М.: Аделант, 2013. 800 с.
- Черных П. Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка. Т. 1. М.: Русский язык, 1999. 622 с.
