Структура и содержание электронного портфолио современного студента

Современный этап развития системы образования в России характеризуется необходимостью модернизации ее структуры и содержания на основе внедрения инновационных подходов к организации, содержанию, формам и методам обучения, в том числе и к оценке качества обучения [1].

В связи с этим, возникает необходимость в использовании альтернативных   методов оценивания деятельности участников образовательного процесса. Одной из таких оценочных технологий стала технология портфолио, которая активно внедряется в практику образовательных учреждений.

Слово «портфолио» происходит от латинского portare - «носить» и folium - «лист для записи». В 70-х годах XX века термин «портфолио» использовался специалистами творческих профессий для обозначения списка работ, представляющих умения, навыки и знания специалиста с лучших сторон. Под термином "портфолио" понимается способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений [2].

Основной целью создания портфолио является анализ и представление значимых результатов процессов профессионального и личностного становления будущего специалиста, обеспечение мониторинга культурнообразовательного роста студента.

Портфолио бывает двух типов, отличающихся по способу обработки и презентации информации: портфолио в бумажном варианте и электронное портфолио, так называемое e-портфолио. В настоящее время последний тип портфолио становится все более популярным, как наиболее близко отвечающий духу современности, потребностям экономики знаний, целям и задачам интерактивного обучения.

В научной литературе можно встретить достаточно много определений термина «электронное портфолио». Например, В.Ю. Переверзев и

С.А. Синельников определяют электронное портфолио студентов как совокупность студенческих работ, собранных с применением электронных средств и носителей, представленных в виде либо компакт-дисков, либо в виде web-сайта.

Выделяют следующие виды е-портфолио [4]:

• -    Оценочный е-портфолио: демонстрирует достижение некоторого уровня компетентности, в рамках стандартов, ограниченных возможностями е-портфолио.

• -    Презентационный е-портфолио: представляет аудитории доказательства соответствия достижений студента официальным результатам обучения.

• -    Учебный е-портфолио: документ, позволяющий контролировать изменение с течением времени компетенций, получаемых в процессе обучения.

• -    Е-портфолио личного развития: записи о результатах обучения и его эффективности, которые могут отображать, результаты рефлексивной оценки и дальнейшие планы развития.

• -    Рабочий е-портфолио: сочетает в себе элементы всех типов перечисленных выше.

Электронное портфолио – это не результат работы, а, прежде всего, инструмент для демонстрации и оценивания профессионального и личностного роста обучаемого. Поэтому необходимо ответственно относиться к оформлению и наполнению, а именно к структуре и содержанию, своего е-портфолио.

Электронное портфолио должно быть оформлено в виде единого структурированного электронного ресурса. Структура е-портфолио определяется его разделами. В свою очередь, количество, наименование, содержание наполнения разделов е-портфолио определяется разработчиком в зависимости от целей его использования [3].

Нами были выделены основные обязательные разделы учебнопрезентационного портфолио современного студента (Таблица 1):

Таблица 1

Примерная структура и содержание е-портфолио студента

Е-портфолио также может включать и другие разделы на усмотрение разработчика. Материалы в электронных портфолио могут быть представлены в различных видах мультимедиа (видео, графика, аудио и текст) и использовать гипертекст для структурирования и взаимосвязи материала.

На наш взгляд обязательным условием формирования портфеля своих достижений является осознание студентом критериев отбора материалов для оценивания, понимание критериев оценки личных результатов и свобода в отражении личностных качеств обучаемого [1].