СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИКИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПЛАВАНИЯ

Актуальность. Фундамент здоровья и двигательная подготовленность человека, по мнению ученых, закладываются именно в дошкольном возрасте. Процесс двигательной подготовки дошкольников в образовательном учреждении ориентирован в основном на обучение основным движениям и воспитанию физических качеств на основе использования элементарных упражнений и средств некоторых видов спорта. Достаточно высоким оздоровительным эффектом обладают занятия плаванием, которые позволяют укрепить здоровье, формировать основные движения и развивать физические качества. Однако, вопрос о методике двигательной подготовки детей дошкольного возраста на основе использования средств плавания с учетом профиля их двигательной подготовленности остается открытым, что и обусловливает актуальность данного исследования. Цель исследования – разработать и обосновать состав и содержание процессуальных компонентов методики коррекции профиля двигательной подготовленности детей дошкольного возраста (4-5 лет) с использованием средств плавания в условиях дошкольного образовательного учреждения. Методы исследования: анализ и систематизация научно-методической литературы, проектирование, моделирование. Результаты исследования. Проектирование методики двигательной подготовки детей дошкольного возраста (4-5 лет) было ориентировано на всестороннее и соответствующее возрастным особенностям формирование основных движений и развитие физических качеств путем коррекции профиля их двигательной подготовленности средствами плавания. Структура и содержание разработанной методики включает проективный, организационно-методический, содержательный, процессуально-технологический и контрольный модули, раскрывающие главную целевую установку, задачи, принципы, средства, методы, формы занятий, программу, алгоритм ее реализации, а также систему тестов и оценочных шкал, в совокупности обеспечивающих адекватные контингенту занимающихся психолого-педагогические условия для достижения прогнозируемого эффекта. Заключение. Разработанная методика имеет многокомпонентную структуру, которая по логике методико-технологических подходов соответствует классическому алгоритму процедур эффективного управления образовательным процессом и позволяет корректировать профиль сформированности основных движений и развитие физических качеств детей дошкольного возраста.