Структура организационно-педагогического обеспечения социокультурной адаптации иностранных курсантов военного вуза

В условиях усиливающейся геополитической конкуренции в современном мире экспорт российского военного образования приобретает стратегическое значение как ресурс «мягкой силы» в продвижении российской культуры, науки и образования, в укреплении влияния России на международной арене [1].

С 2018 года отмечается резкий интерес к подготовке иностранных обучающихся в вузах Минобороны России. По данным Министерства обороны с 68 до 81% увеличилось за последние пять лет количество зарубежных государств, которые подписали контракты на обучение военных специалистов.

Активное привлечение иностранных обучающихся в военные образовательные организации актуализирует пристальное внимание исследователей к целому ряду новых теоретических и практических проблем, связанных в том числе, с проблемой социокультурной адаптации иностранных обучающихся к жизни и учебе в России [2].

Исследователи отмечают многофакторность адаптации иностранных студентов, подчеркивая влияние ее успешности и быстроты на академическую успеваемость, а также активность иностранных студентов в общественной и научной деятельности [3].

Адаптация иностранных студентов в российских вузах как научнопрактический феномен изучен в исследованиях по социологии, психологии и педагогике. В центре внимания исследователей находятся проблемы психофизиологической адаптации студентов из зарубежных стран [4], межкультурной адаптации [5], кросс-культурной [6] и социокультурной адаптации [7] иностранных студентов. Достаточно детально изучены вопросы поддержки и сопровождения иностранных студентов в российских вузах [8; 9].

В то же время остаются малоизученными вопросы комплексного обеспечения социокультурной адаптации иностранных курсантов военных вузов, учитывающие специфику организации образовательного процесса в военных образовательных организациях, сложности организации самостоятельной учебной работы, проведения досуга в новых условиях жизнедеятельности. С нашей точки зрения необходима разработка и внедрение в военных вузах научно обоснованной системы организационно-педагогического обеспечения социокультурной адаптации иностранных курсантов.

Сложный многоаспектный характер социокультурной адаптации военнослужащих из зарубежных стран предполагает разработку и реализацию системы организационно-педагогического обеспечения как научно обоснованной совокупности взаимосвязанных действий организационно-управленческого и педагогического характера, обеспечивающих целостность, непрерывность и эффективность включения иностранных курсантов в новую социокультурную среду.

В качестве модельного представления структура организационно-педагогического обеспечения социокультурной адаптации иностранных курсантов включает два основных блока: организационноуправленческий и собственно педагогический, которые в свою очередь предполагают более частные направления деятельности.

Организационно-управленческий блок социокультурной адаптации иностранных курсантов включает в себя следующие направления и решаемые задачи:

• -    стратегическое обеспечение социокультурной адаптации иностранных курсантов: разработка и реализация целостной концепции развития экспортного потенциала вуза; интеграция вопросов увеличения количества иностранных обучающихся и создания целостной системы их социокультурной адаптации во все вузовские стратегические документы; целенаправленное проектирование корпоративной культуры вуза на основе принципов культурного разнообразия, открытости, сотрудничества и поддержки;

• -    структурно-кадровое обеспечение социокультурной адаптации иностранных курсантов: создание в вузе специализированных структурных подразделений по

организации системной работы с обучающимися из зарубежных стран на всех этапах от поступления до выпуска из вуза; психолого-педагогическая, культурологическая, языковая подготовка преподавательского и административного персонала к профессиональной деятельности в международном контексте;

• -    нормативно-правовое обеспечение социокультурной адаптации иностранных курсантов: разработка локальных нормативных актов по организации работы с иностранными курсантами; правовая подготовка преподавательского и административного персонала к работе с курсантами из зарубежных стран;

• -    маркетинговое обеспечение социокультурной адаптации иностранных курсантов: разработка и использование современных маркетинговых инструментов для продвижения российского военного образования на международном рынке образовательных услуг, в том числе с использованием онлайн сервисов на иностранных языках.

Педагогический блок социокультурной адаптации иностранных курсантов включает в себя следующие направления и решаемые задачи:

• -    информационно-теоретическое обеспечение социокультурной адаптации иностранных курсантов: создание информационного банка данных о социальнополитических, экономических, этнокультурных особенностях зарубежных стран-партнеров вуза; систематизация и изучение преподавателями современных концепций межкультурного и международного взаимодействия, механизмах и трудностях адаптации человека в новой среде; эффективных стратегиях поддержки студентов на этапе освоения новыми моделями поведения в стране пребывания;

• -    методическое обеспечение социокультурной адаптации иностранных курсантов: изучение и учет особенностей зарубежных образовательных систем; разработка адаптированных методических материалов для иностранных обучающихся; реализация методического обеспечения программ педагогического сопровождения социокультурной адаптации иностранных курсантов;

методическая подготовка преподавателей к организации образовательного процесса с учетом этнокультурных особенностей и уровня подготовки студентов из зарубежных стран;

• -    психолого-педагогическое обеспечение социокультурной адаптации ино-

• адаптации иностранных курсантов с учетом их страновых особенностей; разработка психологических тренингов межкультурной коммуникации для всех субъектов образовательного процесса; создание в военном вузе безопасной среды межличностного и профессионального взаимодей-
• странных курсантов: использование ин- ствия.

терактивных технологий социокультурной