Структурно-функциональная модель профессиональной компетентности будущего педагога
Автор: Попованова Наталья Александровна, Шадрина Маргарита Александровна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Педагогические науки. Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 2 (32), 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье представлена модель профессиональной компетентности студента, которая органично связывает профессиональный и личностный аспекты подготовки будущих педагогов в условиях педагогического вуза. Значимым компонентом профессиональной компетентности, отражающим ее содержание, являются знания, умения, навыки студента, его личностный опыт, цели, ценности, расскрывающие качественные связи и отношения в их динамике при формировании ценностных ориентаций студентов как основы их профессиональной компетентности.
Знания, отношение, поведение, опыт, контакты, цели, ценности, профессиональная компетентность, студенты, будущие педагоги
Короткий адрес: https://sciup.org/144154145
IDR: 144154145
Список литературы Структурно-функциональная модель профессиональной компетентности будущего педагога
- Адольф В.А. Подготовка будущего педагога к профессиональной деятельности в условиях внедрения профессионального стандарта//Вестник КГПУ. 2015. № 1. С. 5-11.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. М.: Педагогика, 1980. Т. 1. С. 17-55, 124-179.
- Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности//Вестник Московского ун-та. Сер. 14: Психология. 1981. № 2. С. 46-56.
- Варданян Ю.В. Строение и развитие профессиональной компетентности специалиста с высшим образованием: дис.. д-ра пед. наук. М., 1998. 280 с.
- Злотникова Е.А., Чижакова Г.И. Становление самообразовательной компетенции бакалавров-педагогов как профессиональной и личностной ценности//Вестник КГПУ. 2014. № 3.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. 119 с.
- Маркова А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя//Сов. педагогика. 1990. № 8. С. 57-59.
- Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). М.: Дело, 1994. 216 с.
- Павлютенков Е.М. Управление профориентацией в общеобразовательной школе. Владивосток, 1990. 176 с.
- Петровская Л.А. Теоритические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М.: Изд-во МГУ, 1982.
- Попованова Н.А., Логинов Д.В. Включение студентов -будущих учителей в проектную деятельность по формированию ценностных ориентиров поведения//Вестник КГПУ. 2014. № 3.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. 192 с.
- Сластенин В.А. Гуманитарная культура специалиста//Магистр. 1991. № 1. С. 22.
- Шкерина Л.В. Технологические карты как средство измерения математических компетенций будущего учителя математики в процессе выполнения проектных заданий//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2013. № 4 (26). С. 133-137.
