Структурно-смысловая организация текста

С точки зрения семантики и теории информации смысловая структура высказывания (текста) сама по себе представляет многомерную систему информационных пластов, располагающихся в одном или нескольких измерениях. Эти информационные пласты выполняют целый ряд присущих им функций. Существует блок актуальной информации – в нем сообщается то актуальное, что легло в основу формирования коммуникативного задания [1, c. 31]. Это и является, по нашему мнению, предметом коммуникации, организует логико-смысловую структуру сообщения. Исходным для содержательной стороны текста является различие понятий «значение» и «смысл», идущее от немецкого логика Г. Фреге [1].

Неоднородность составляющих когнитивных единиц (компонентов) текста обусловливает использование терминов, относящихся к одному методологическому источнику. Общенаучные термины «концепт», «концептуальная система» близки по объему и содержанию к терминам «смысл», «система смыслов». Концепт – это не особый тип абстрактных наименований, а особый ракурс их анализа, объединяющий все виды знаний и представлений, накопленных наукой и проявляющихся в обозначении имени. По мнению многих лингвистов (см. работы А. Веж-бицкой, Г. Фреге, В. Дресслера, О.И. Москальской, Т.М. Николаевой и др.), изучение системы концептов относится к обязательным условиям адекватного описания единиц языка и речи, так как в этих системах концептов зафиксированы элементы познания «вещного» и возможных миров, та информация, которая содержит в себе оценки, знания и мнения. Уже в работах Г. Фреге смыслу приписывалась опосредующая роль в отношениях «значения» и «представления». Г. Фреге отграничил значение-денотат от смысла, то есть способа именования денотата. Свойство концепта усложняться по мере обогащения субъективного знания о мире характеризует его как динамическую структуру, участвующую в формировании новых понятий.

Характер смысловых связей между этими концептами и их контекстными вариантами детерминирует типологические различия текстов [2, с. 29]. «Все существующие и наблюдаемые явления и факты действительности сводятся в сознании человека к понятиям, которыми можно оперировать в ходе мыслительной деятельности. Понятия, созданные путем обобщения наиболее важных качеств конкретных предметов, можно легко определить путем указания на денотат и его свойства» [3, с. 136-137]. По мнению М.А. Дымарского, в рамках сложного синтаксического целого как ведущей единицы текста «формируется и высказывается концептуально значимый смысл. Она дает возможность сначала выразить собственно мысль, отразив ситуацию в «чистом виде», ничем не осложняя, а затем выделить ее концептуально значимые аспекты» [4, с. 45]. Это, по его мнению, своеобразная парадигма мысли. Образование смыслового поля является предпосылкой понимания текста. В плане содержания текста единицей, следующей за относительно законченным смыслом фразы, является смысловой блок, обладающий большей смысловой законченностью, чем смысл фразы (предложения), и построенный из последовательных предложений, линейный характер которых связан с логически последовательным развертыванием мысли.

Логическое строение текста - это последовательность и структура представления смысловых элементов в процессе развертывания текста и мысли, в том ее значении, которое можно назвать обобщенным смыслом высказывания, по Г. Фреге, «способом именования денотата». Важным фактором целостности и связности монологического текста являются логические связи, образующие смысловой каркас этого текста (или его части). Это имплицитные связи предложений, опирающиеся на обобщенное понятие - денотат, поскольку всякое обобщение опирается на определенный объективный состав реальности, формируя единую логическую базовую структуру текста. Обобщение ... общетекстовая категория, благодаря которой части текста интегрируются в единое целое. Мы солидаризируемся с точкой зрения Е.Г. Фоменко и под обобщением понимаем тип предметно-содержательной связности, возникающей между развернутым обозначением ситуации и ее свернутым обобщенным обозначением. Чаще всего обобщающей функцией, формирующей логическую основу связей предложений в тексте, обладают слова-концепты или фразы-концепты, содержащие в себе понятия чего-либо: плохое настроение, хорошая погода, буря, обстановка, восприятие чего-либо и т.п. Например, в предлагаемом тексте в последующих предложениях раскрывается путем логического развертывания мысли смысл слова приятно : что именно было приятно. Значение данного слова не раскрывается полностью в первом предложении и предполагает «текстовое ожидание»:

Ехать сначала было приятно. Теплый, тусклый день, хорошо накатанная дорога, в полях множество цветов и жаворонков; с хлебов, с невысоких сизых ржей, простиравшихся на сколько глаз хватит, дул сладкий ветерок, нес по их косякам цветочную пыль, местами дымил ею, вдали от нее было даже туманно. (И. Бунин. Грамматика любви).

Здесь произошло слияние отдельных блоков - «островков смысла», что же «было приятно», их интеграция завершила образование смыслового поля всего текста.

«Ключевые слова, становясь доминантными обозначениями, создают вокруг себя единый смысловой контекст, вовлекая в него другие слова, ситуативно связанные со словом-понятием, избранным в качестве ключевого... Ключевые слова создают семантические текстовые поля» [5, с. 46]. Становятся своеобразными логемами - показателями связи, объединяющими предложения в единый связный текст. Еще подобный пример:

Вокруг полковника царил хаос мироздания. В маленькой черной речечке трещал огонь, с узловатых черных труб, тянущихся за перегородку и пропадавших там в глубине магазина, изредка капала черная жижа. Пол, как на эстраде, так и в остальной части магазина, переходивший в какие-то углубления, был усеян обрывками бумаги и красными и зелеными лоскутками материи. (М. Булгаков. Белая гвардия).

В данных текстах аспектом функционирования слабой логической связи можно считать ««свойство» теста концентрировать внимание на главном объекте повествования (описания), последовательно раскрывая разные стороны этого объекта, выделяя среди них существенные, которые служат отправной точкой для дальнейшего сосредоточения внимания на них». Во всех подобных текстах связь предложений в единую структуру осуществляется за счет логикосмысловых отношений. Данные отношения соотносимы с взаимодействием суждений в процессе мышления и являются конструирующими. Идет постепенное усложнение и обогащение гипертемы за счет новых рематических компонентов.

Логический аспект выделения слабых связей в языке (и в тексте) - в последовательном развитии мысли. Это ее развертывание, когда осуществляется правильное, адекватное развитие мысли. Оно может быть непротиворечивым, альтернативным, противоречивым, избирательным, но в нем есть один основной критерий: правильное с точки зрения логики развитие мысли.

Логико-смысловой подход к исследованию связей между предложениями предполагает, опираясь на логическую последовательность и выводимость предложений, переносить основной акцент на анализ их смысловых отношений в тексте, особенно тогда, когда отсутствуют специальные классические средства связи. Данный аспект анализа текста позволяет не только вскрыть особенности воплощения в тексте имплицитной связи, реализующейся в системе част- ных значений, но и способствует определению самой имплицитной формы связи как одного из основных факторов текстообразования [6, с. 286].