Студенческие предметные олимпиады как способ формирования и оценки универсальных компетенций ФГОС ВО 3++

Во ФГОС ВО 3++ закреплен перечень универсальных компетенций, единый по уровням образования для всех направлений и специальностей. Включенные в этот перечень универсальные компетенции характеризуют надпрофессиональные способности личности, обеспечивающие успешную деятельность человека в различных как профессиональных, так и социальных сферах [1].

Переход к стандартам ФГОС ВО 3++ предполагает появление интегрированного образовательного результата, учитывающего, во-первых, контекст образовательной программы, во-вторых, работу по формированию компетенций в ходе учебной и внеучебной деятельности, а также сквозной характер формирования компетенций. Учитывая эти обстоятельства, обращает на себя внимание один из инструментов оценки уровня подготовленности обучающихся - студенческие предметные олимпиады.

На наш взгляд, они могут служить не только оценочной процедурой, но и сами по себе предполагают развитие компетенций. Это особенно заметно, когда задания олимпиад заставляют использовать не только знания, умения, навыки, свойственные той или иной дисциплине учебного плана, но и заставляют проявить граждан- скую позицию, системный подход, кросс-культурные компетенции.

В Байкальском государственном университете накоплен большой опыт проведения студенческих олимпиад, на примере одной из них можно продемонстрировать формирование и оценку некоторых универсальных компетенций ФОГС ВО 3++. С 2004 года проводится межвузовская студенческая олимпиада по маркетингу "Маркетинг территорий" (далее - Олимпиада), которая в 2014 году была переведена в интернет-формат. Такая трансформация позволила не только расширить круг участников, но и провести ее в 2020 году несмотря на условия карантина. Целью проведения Олимпиады является формирование активной гражданской позиции учащейся молодежи по отношению к территории как к месту проживания и ведения деятельности. Это позволяет говорить о возможностях формирования и оценки как минимум трех категорий универсальных компетенций: системное и критическое мышление, разработка и реализация проектов, межкультурное взаимодействие.

Такой вывод позволяют сделать как номинации Олимпиады, так и перечень специальностей подготовки, студенты которых уже приняли или могут в будущем принять в ней участие.

Изначально Олимпиада задумывалась как специализированная для студентов направления «Государственное и муниципальное управление», впоследствии к участию привлекались студенты управленческих и экономических профилей. На современном этапе среди участников Олимпиады зарегистрированы студенты не только направлений «Экономика», «Менеджмент», но технических и дизайнерские направлений подготовки. Это обусловлено номинациями Олимпиады (предполагающими личное первенство): маркетинг территорий и геопродукты, маркетинг территорий и «зеленая экономика», маркетинг территорий и цифровая экономика, маркетинг территорий и креативные индустрии.

Первая номинация «Маркетинг территорий и геопродукты» помогает раскрыть потенциал учащейся молодежи в отношении таких вопросов как развитие территорий, разработка проектов и программ по повышению качества жизни населения, повышение эффективности хозяйственной и рекреационной деятельности на территории. Решение подобных задач дает импульс к появлению инноваций, которые, как известно, способствуют росту благосостояния общества [2].

Вторая номинация «Маркетинг территорий и «зеленая экономика», как мы надеемся, позволит в будущем привлечь студентов направления подготовки 05.03.06 Экология и природопользование.

Третья номинация «Маркетинг территорий и цифровая экономика» уже привлекла внимание участников разных направлений подготовки, в том числе технических.

Еще одна номинация Маркетинг территорий и креативные индустрии появилась в рамках Олимпиады в 2020 году и сразу позволила принять в ней участие студентам направления подготовки 54.03.01 Дизайн. Идея этой номинации строится на том, чтобы подчеркнуть необходимость и выгодность поддержки развития креативных и культурных индустрий в экономике города [3].

В целом перечень номинаций Олимпиады позволяет акцентировать внимание на важных факторах развития современных городов: произошла переориентация в сторону гибких факторов размещения производства, в которой имидж, городское окружение или местные особенности выходят на первый план. Города должны ориентироваться в будущем скорее на эти гибкие, чем на жесткие факторы размещения производства. К тому же, лучшая система образования приводит к тому, что потенциальные работники являются высококвалифицированными и также предъявляют с учетом этого запросы к личному пространству, в котором они живут [4].

В планах организаторов Олимпиады включить в перечень номинаций вопросы вовлечения местных сообществ в процессы стратегического планирования развития территорий [5], таким образом, можно будет привлечь к участию в Олимпиаде студентов, обучающихся по направлению подготовки 39.03.01 Социология и других.

Таким образом, можно с уверенностью утверждать, что подобные виды студенческой активности могут использоваться как эффективные и привлекательные для обучающихся способы формирования и оценки универсальных компетенций ФГОС ВО 3++ для самого широкого спектра направлений подготовки на уровне бакалавриата.