Субъектность педагогов вуза как ресурсный фактор когнитивного здоровья
Бесплатный доступ
В контексте общемировых и российских социальных, экономических, технологических, культурных и ценностных изменений сохранение и поддержание когнитивного здоровья педагогов вузов РФ становится насущной проблемой для общества и одной из важнейших государственных задач. Масштабность проблемы постарения и распространенности когнитивных расстройств педагогов усиливает научный интерес к изучению ее различных аспектов как отечественными, так и зарубежными исследователями. Кроме того, сложность и неоднозначность феномена возрастного когнитивного здоровья педагогов обусловливают дифференциацию теоретических подходов к его описанию и поиск факторов, позволяющих смягчить или отсрочить проявления негативного характера. Настоящее пилотное исследование вносит вклад в решение этой проблемы с помощью теоретического рассмотрения феномена субъектности как ресурсного фактора когнитивного здоровья педагогов средней взрослости. Анализ научных источников по проблеме исследования позволил определить в качестве теоретической базы концепцию когнитивного резерва. Установлены основные характеристики и компоненты субъектности. Выявлены физиологические, в том числе когнитивные, и психологические особенности организма в период среднего возраста. Материалы и результаты исследования могут быть использованы психологической службой вузов для практической работы психологов с педагогическим коллективом; подразделениями повышения квалификации педагогов; педагогами-психологами при проведении психологического консультирования.
Преподаватели университета, субъектность, когнитивное здоровье, когнитивный резерв, программа
Короткий адрес: https://sciup.org/147244594
IDR: 147244594 | DOI: 10.14529/ped240309
Список литературы Субъектность педагогов вуза как ресурсный фактор когнитивного здоровья
- Абульханова-Cлaвcкaя, К.A. O субъекте психической деятельности / К.А. Абульханова-Cлaвcкaя. – М.: МОДЭК, 2003. – 214 с.
- Александрова, Н.Х. Субъектность на поздних этапах онтогенеза / Н.Х. Александрова. – Н. Новгород: Нижегород. гуманитар. центр, 2000. – 125 с.
- Брушлинский, А.В. Проблемы психологии субъекта / А.В. Брушлинский. – М.: Ин-т психологии РАН, 1994. – 109 с.
- Брушлинский, А.В. Психология субъекта / А.В. Брушлинский; отв. ред. В.В. Знаков. – СПб.: Алетейя, 2003. – 272 с.
- Волкова, Е.Н. Развитие субъектности в онтогенезе в современном социокультурном пространстве образования и семьи / Е.Н. Волкова, О.В. Суворова, Н.И. Дунаева и др. – Н. Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2012. – 250 с.
- Волкова, Е.Н. Структура субъектности современного педагога / Е.Н. Волкова // Мир психологии. – 2023. – № 2 (113). – С. 52–60.
- Волкова, Е.Н. Субъектность педагога: теория и практика: автореф. дис. … д-ра психол. наук / Е.Н. Волкова. – М.: ПИ РАО, 1998. – 50 с.
- Волобуев, А.Н. Нейросеть «мозг-микробиота»: регуляция «висцерального» мозга и накопление когнитивной памяти / А.Н. Волобуев, П.И, Романчук, С.В. Булгакова // Бюл. науки и практики. – 2019. – Т. 5. – № 2. – С. 33–52.
- Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: ИНТОР, 1996. – 280 с.
- Захарова, Н.О. Физиологические особенности организма при старении / Н.О. Захарова // Современные аспекты клинической физиологии в медицине: сб. ст. Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 110-летию со дня рождения проф. М.В. Сергиевского / под ред. Г.П. Котельникова, В.Ф. Пятина. – Самара: Волга-Бизнес, 2008. – С. 25–32.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – Ростов н/Д.: «Феникс», 1997. – 480 с.
- Костромина, С.Н. Комплементарная модель самодетерминации личности / С.Н. Костромина, М.М. Одинцова // Рос. психол. журнал, 2023. – Т. 20. – № 1. – С. 82–99.
- Леонтьев, Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности / Д.А. Леонтьев // Психол. журнал. – 2000. – № 21 (1). – С. 1‒17.
- Маркова, А.К. Психология труда учителя / А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1993. – 192 с.
- Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителя / Л.М. Митина. – М.: Флинта: Моск. психол.-соц. ин-т, 1998. – 200 с.
- Моросанова, В.И. Надежность осознанной саморегуляции как ресурс достижения целей в профессиях высокого риска / В.И. Моросанова, Н.Г. Кондратюк, И.В. Гайдамашко // Вестник Моск. ун-та. Серия 14: «Психология». – 2020. – № 1. – С. 77–95.
- Осницкий, А.К. Субъект и субъектность / А.К. Осницкий // Человек, субъект, личность в современной психологии: материалы Междунар. науч. конф., посвящ. 80-летию А.В. Брушлинского / отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко. – М.: Ин-т психологии РАН, 2013. – Т. 1. – С. 140–143.
- Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А. Петровский. – Ростов н/Д.: АО «Цв. печать», 1993. – 509 с.
- Почтарева, Е.Ю. Психологическое содержание самодетерминации педагога / Е.Ю. Почтарева // О-во и цивилизация, 2015. – № 2. – С. 80–84.
- Рубинштейн, С.Л. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. – М.: Наука, 1997. – 191 с.
- Сергиенко, Е.А. Проблема соотношения понятий субъекта и личности / Е.А. Сергиенко // Психол. журнал. – 2013. – № 34 (2). – С. 5‒16.
- Серегина, И.А. Психологическая структура субъектности как личностного свойства педагога: автореф.... дис. канд. психол. наук / И.А. Серегина. – М., 1999. – 24 с.
- Стрижицкая, О.Ю. Конструирование продуктивной старости: биологические, психологические и средовые факторы / О.Ю. Стрижицкая, М.Д. Петраш // Консультативная психология и психотерапия. – 2022. – Т. 30. – № 1. – С. 8–28.
- Стрижицкая, О.Ю. Психология позитивного старения: условия, факторы и социальные эффекты геротрансцендентности: дис.... д-ра психол. наук / О.Ю. Стрижицкая. – СПб., 2018. – 263 с.
- Baltes, P.B. Further testing of limits of cognitive plasticity: Negative age differences in a mnemonic skill are robust / P.B. Baltes, R. Kliegl // Develop. Psychol. – 1992. – Vol. 28. – P. 123–133.
- Christensen, H. The Association be- tween mental, social and physical activity and cognitive performance in young and old subjects / Н. Christensen, А. Mackinnon // Age and Ageing. – 1993. – Vol. 22. – P. 175–182.
- Mahncke, H.W. Brain plasticity and functional losses in the aged: scientif ic bases for a novel intervention / H.W. Mahncke, А. Bronstone, М.М. Merzenich // Prog. Brain. Res. – 2006. – Vol. 157. – P. 81–109.
- Nyberg, L. Memory aging and brain maintenance / L. Nyberg, М. Lövdén, К. Riklund et al. // Trends Cogn Sci. – 2012. – No. 16. – P. 292–305.
- Salthouse, T.A. Selective review of cognitive aging / Т.А. Salthouse // Int. Neuropsychol. Soc. – 2010. – Vol. 16. – P. 754–760.
- Stern, Y. What is cognitive reserve? Theory and research Application of the reserve concept / Y. Stern // J Int Neuropsychol Soc. – 2002. – No. 8 (3). – P. 448–460.
- Tisher, A. Comprehensive Update on Treatment of Dementia / А. Tisher, А.А. Salardini // Semin Neurol. – 2019. – No. 39 (2). – P. 167–178.
