Сущность и методическая система профессионального обучения юристов

Сущность обучения – в формировании у обучающихся знаний, навыков и умений. Одна часть их образует профессиональное мастерство, другая – становится компонентом образованности обучаемого, общей и профессиональной. Вместе с тем обучение по своему содержанию, организации, методике, участию в нем преподавателя и обучающихся студентов по необходимости и возможностям должно быть воспитывающими и развивающим. Когда эта комплексность понимается и принимаются целенаправленные и компетентные усилия при построении такого обучения в целом и на каждом занятии преподавателем и студентом, общий эффект достигаемых педагогических результатов резко повышается.

1 Belozertsev S. The essence and methodical system of professional training of lawyers

ВЕСТНИК ВОСТОЧНО-СИБИРСКОГО ИНСТИТУТА МВД РОССИИ

Конечно, в разных формах педагогического процесса, деятельности, действий образовательная – обучающая – воспитывающая – развивающая комплексность представлена не в равных пропорциях. При целенаправленном обучении приоритет отдается ему. Но это не значит, что об остальном можно забыть. В любом обучений, на любом занятии должны быть использованы все возможности для одновременной реализации и образовательной, воспитывающей и развивающей функций и связанных с ними результатов. Никогда, ни одна из них не должна быть сведена до нуля. Педагогическая грамотность руководителей-организаторов обучений преподавателей, проводящих занятия, в том и выражается, что они понимают и умеют комплексно строить обучение. Для образовательного учреждения, являющегося, по существу, педагогическим, это обязательно и выступает важнейшим условием в подготовке высококвалифицированных юристов и преданных своему делу личностей.

Деятельность по укреплению законности и правопорядка предъявляет высокие требования к той части профессионализма юриста, которая именуется профессиональным мастерством. Профессиональное мастерство, как специфический компонент подготовленности специалиста-личности к профессиональной деятельности, –это высокая степень его профессиональной гра- мотности, позволяющая компетентно решать профессиональные задачи. Формирование профессионального мастерства - одна из важнейших задач образовательного процесса, сущности обучения, как важнейшей составляющей его.

Юрист – это специалист в области юриспруденции, юридической работы и главного в ней – ведения юридических дел, т.е. жизненных случаев, выступающих в качестве обособленных, самостоятельных предметов юридического рассмотрения (преступлений, гражданских споров, конфликтов и других случаев, которые требуют оценки, рассмотрения и решения в соответствии с нормами права). Его мастерство, как специалиста, как человека профессионально искушенного в юридических делах, складывается из: специальноюридической обученности, профессионально-психологической и профессионально-педагогической подготовленности.

Комплексное содержание юридического образования и обучения определяется учебным планом, профессионализированным комплексом учебных дисциплин, их программами, реальным содержанием занятий, ориентированных и на образование и на формирование профессионального мастерства студентов, слушателей, курсантов юридических образовательных учреждений. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности юриспруденция (по программе дипломированного специалиста) устанавливает обязательный минимум содержания образовательной программы, включающей:

• -    общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины: философию, иностранный язык, логику, культурологию, историю, социологию, политологию, психологию и педагогику профессиональной деятельности, экономическую теорию, физическую культуру, дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом);

• -    общие математические и естественно-научные дисциплины: информатика и математика, концепции современного естествознания, дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом);

• -    общепрофессиональные дисциплины: теория государства и права, история политических и правовых учений, история отечественного государства и права, история государства и права зарубежных стран, конституционное (государственное) право России, капиталистическое конституционное (государственное) право зарубежных стран, гражданское право, гражданское процессуальное право, административное право, трудовое право, уголовное право, уголовный процесс, криминалисти-

• ка, международное право, экологическое право, земельное право, римское право, международное частное право, финансовое право, дисциплины и курсы по выбору студентов, устанавливаемые вузом (факультетом);

• -    специальные дисциплины: муниципальное право, российское предпринимательское право, коммерческое право, семейное право, криминология, уголовно-исполнительное право, правоохранительные органы, прокурорский надзор, дисциплины и курсы по выбор студента, устанавливаемые вузом (факультетом);

• -    дисциплины специализации;

• -    дополнительные виды подготовки (военная подготовка, действия населения при чрезвычайных ситуациях);

• -    факультативные дисциплины;

• -    практика;

• -    дипломная работа;

• -    государственная итоговая квалификационная аттестация.

Профессиональнопсихологическая и профессионально-педагогическая подготовленности юриста, как компоненты его профессионального мастерства, обусловлены тем, что его работа предполагает развитое умение разбираться в людях и причинах их поступков, искусством общения, работы с людьми, воздействий на них. Мастерство юриста не сводимо к безукоризненному выполнению юридически значимых действий по ведению юридических дел, ибо оно не сводится к лишь процедурному совершению юридических действий (осмотру места происшествия, вызову свидетеля, предъявлению обвинения и пр.), составлению юридических документов, оформлению доказательств, проведению экспертиз и др. Из них невозможно изъять человека, игнорировать зависимость успешности их ведения от понимания и учета его психологии, индивидуальности, активности без учета педагогических аспектов работы с ним. Без этого они похожи на сухое дерево без листьев, лишенное жизни и превратившееся в вещество. Подлинный профессионализм не существует без должной профессионально-педагогической и профессионально-психологической подготовленности, что предполагается и Государственным образовательным стандартом, включающим учебную дисциплину «Педагогика и психология профессиональной деятельности». В практике юридического образования она зачастую распадается на ряд специализированных («Превентивная педагогика», «Пенитенциарная педагогика», «Педагогика управления в правоохранительных органах», «Педагогика профессионального юридического образования», «Основы воспитательной ра- боты с личным составом», «Педагогическая культура и техника труда преподавателя юридического образовательного учреждения», «Общая и юридическая психология», «Оперативная психология», «Судебная психология», «Профессиональнопсихологическая подготовка к действиям в экстремальных условиях» и др.).

Необходимость и возможности формирования компонентов профессионально-педагогической и профессионально-психологической подготовленности сотрудника правоохранительных органов имеются и у других учебных дисциплин.