Связь между инновационностью интеллектуальной деятельности федеральных инновационных площадок и уникальностью результатов их труда, выраженных в форме электронных образовательных ресурсов

Бюллетень науки и практики / Bulletin of Science and Practice

УДК 37.062.1                                        

Инновация — это внедрённое новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов или продукции, востребованное рынком. Современное образование функционирует в условиях рыночной экономики, где ключевыми понятиями являются «коммерциализация», «доходность» и «прибыльность». Для достижения прибыли необходимо предлагать инновационные товары и услуги, которые отличаются новизной (уникальностью) и выражены в форме электронных ресурсов. Существующие три вида интеллектуальной деятельности человека: в сфере науки, литературы и искусства определяют вид результата интеллектуальной деятельности (Рисунок 1):

Рисунок  1. Инфологическая модель разновидностей результатов интеллектуальной деятельности

Отталкиваясь от противного, можно утверждать, что электронные ресурсы не относятся к произведениям литературы и искусства. Следовательно, электронные ресурсы, созданные в рамках инновационной деятельности Федеральных Инновационных Площадок (ФИП), являются произведениями науки, что означает поиск новых инновационных подходов к образованию и путей повышения его качества на современном этапе. Вся совокупность произведений науки в форме электронных ресурсов это электронное рефлексивное портфолио вуза, имеющего следующее наполнение (Рисунок 2):

Произведения науки, такие как электронные образовательные ресурсы, считаются новаторскими, если они пользуются спросом на рынке образовательных услуг. Если такие ресурсы используются в коммерческих целях, и способны принести прибыль, то это подтверждает их инновационный характер. Таким образом, электронные образовательные ресурсы, разработанные Федеральными Инновационными Площадками и отвечающие требованиям новизны, демонстрируют инновационность этих площадок, принося доход и прибыль на рынке образовательных услуг.

W0«5 OF SCIENCE

ПРОИЗВЕДЕНИЯ WWW

АЛГОРИТМЫ и ПРОГРАММЫ

ОТРАСЛЕЙ ХОЗЯЙСТВА СТРАНЫ

П СОДЕРЖИМ НАУЧНО-ИССЛЕДОВА-ТЕПЬСКИХ РАБОТ

ДЛЯ ОБЛАСТЕЙ ХОЗЯЙСТВА СТРАНЫ

ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБЛАЗОвА ТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

ЭРПСОДЕРЖЖИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

ЭР ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

□НЦИК ПОЛЕДИИ СПРАВОЧНИКИ СЛОВАРИ

I

ЭР РЕШЕНИЯ ОРГА>МЗАиИ(>^Сь ЭКОНОМИ* IF СММХ ЗАДАМ СИСТЕМЫ 06РАЮ6АНИЯ

ЭР РЕШЕНИЯ ОРГАНИЗМ ♦MCHHHiX ЗАДАМ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

ЭР РЕШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАД АМ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

ОТПАСТИ хозяйства СТРАХА

ОТРАСЛИ ХОЗЯЙСТВА СТРАНЫ

Рисунок 2. Инфологическая модель электронного рефлексивного портфолио вуза

Целью исследования является разработки методологии и технологии оценки новизны (уникальности) объектов интеллектуальной деятельности (РИД), выраженных в форме электронных образовательных ресурсов. Выявление и фиксация уникальности электронных образовательных ресурсов опосредованно через оповещение сообщества страны позволяет повысить качество образования и, как следствие, качество трудовых кадров для государственного хозяйства страны.

Основная часть. Методология и технология исследования оценки новизны электронных образовательных ресурсов. Новизна (уникальность) электронного образовательного ресурса определяется, исходя из оценки качества его ориентированнопотребительских свойств (Рисунок 3).

Инновационность образовательных услуг зиждется на уникальности электронных образовательных ресурсах, которые оцениваются в соответствии с инфологической моделью их качества (Рисунок 4).

Оценка уникальности электронных образовательных ресурсов, и, следовательно, их новизны, осуществляется в процессе их регистрации на портале Регистрация электронных ресурсов осуществляется в три шага, которые подробно описаны на портале в соответствии с порядком регистрации электронных ресурсов (Рисунок 5).

Ниже представлена поэтапность жизненного цикла электронного образовательного ресурса (Рисунок 6): В базе данных ОФЭРНиО электронные образовательные ресурсы представлены совокупностью следующих характеристик (Рисунок 7):

Поиск аналогов электронного образовательного ресурса по этой совокупности показателей позволяет определить уникальность (новизну) ресурса. По результатам поиска аналогов (их отсутствию) завершается процесс регистрации электронного ресурса с выдачей документа «Свидетельство о регистрации электронного ресурса с оценкой новизны».

Т. 9. №11. 2023

Рисунок 3. Принципиальная модель качества электронного образовательного ресурса

Фактор ■«частое (nOOMTWIU 1 уровня]

Критерии жяняства Метрика жамас гя«

I л ока лаг от. 2 уровня] |'пожала толь 3 уровня)

вменяв качества

{локазаталь 4 уровня)

Рисунок 4. Инфологическая модель качества электронного образовательного ресурса

Рисунок 5. Экран страницы РЕГИСТРАЦИЯ на портале

РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА (ЭОР)

ЭЛЕКТРОННОЕ ДОКУМЕНТИРОВАНИЕ ЭОР

РЕГИСТРАЦИЯ ЭОР С ОЦЕНКОЙ НОВИЗНЫ (оценка психолого-педагогических, программно-технических.

__________ эргономических показателей ЭОР) __________

РЕГИСТРАЦИЯ С ВЫДАЧЕЙ СВИДЕТЕЛЬСТВА О

РЕГИСТРАЦИИ ЭОР С УКАЗАНИЕМ АВТОРСТВА И ПРАВООБЛАДАНИЯ

ИНТЕРНЕТ-ПУБЛИКАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ РЕГИСТРАЦИИ ЭОР

Рисунок 6. Поэтапность от разработки электронного ресурса к его регистрации в ОФЭРНиО

В качестве фискальной процедуры оценки новизны электронного ресурса осуществляется оценка оригинальности рекламно-технического описания (РТО) электронного ресурса. Ранее научными исследованиями было доказано, что новизна программы коррелируется с оригинальностью текста программы. Трансполируя данное заключение на электронные ресурсы, можно утверждать, что новизна электронного ресурса коррелируется с оригинальностью его рекламно-технического описания, т.е. если оригинальность РТО выше 70%, то напрашивается однозначное заключение, что электронный ресурс является уникальным, отвечающим требованиям новизны.

Проблемами инновационности образования озабочено не только руководство страны, но и многие вузы страны, в целях повышения качества образования для достижения технологического суверенитета страны. Анализ выявляет, что 37% из числа перечисленных в Приказе Минобрнауки №29 от 11.01.2023 «Об утверждении перечня федеральных инновационных площадок на 2023 год» являются пользователями ОФЭРНиО. Это означает, что 48 организаций из числа ведущих ФИП, используют ОФЭРНиО для регистрации результатов своей инновационной деятельности в виде электронных ресурсов.

Первое место среди этой пятерки ФИПов занимает Сибирский государственный университет путей сообщения, подтвердивший инновационность своей деятельности в этом году, зарегистрировав в ОФЭРНиО 18 электронных ресурсов, отвечающих требованиям новизны (по состоянию на 30 августа 2023г.).

Рисунок 7. Модель показателей электронного образовательного ресурса в базе данных ОФЭРНиО

Таблица

ПЕРЕЧЕНЬ ПЕРВЫХ ПЯТИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ИННОВАЦИОННЫХ ПЛОЩАДОК, ЗАЯВЛЕННЫХ В ОФЭРНИО

Рейтинг образовательных организаций - ФИП                     Кол-во

ЭОР

Башкирский государственный университет409

Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения403

Дальневосточный государственный университет246

Южный федеральный университет239

Сибирский государственный университет путей сообщения223

Выводы

Подводя итоги исследования, констатируем, что:

• -    электронное портфолио вуза содержит электронные ресурсы образования (электронные образовательные ресурсы), электронные ресурсы науки (фундаментальные и прикладные) и электронные ресурсы поддержки секторов экономики страны, которые в совокупности относятся к произведениям науки, что определяет их как результаты творческого поиска в науке, образовании, в секторах реальной экономики;

• -    электронное портфолио вуза в соответствии с результатами исследований фонда характеризуется 45-ю качественными показателями, по которым могут быть оценены электронные ресурсы, исходя из их ориентированно-потребительских свойств;

• -    оценка уникальности электронного образовательного ресурса подтверждает его новизну, в случае отсутствия аналогов и дублей в интернете и если ресурс востребован на рынке образовательных услуг. Уникальность электронных образовательных ресурсов оценивается в рамках их регистрации в ОФЭРНиО;

• -    в целях продвижения электронных образовательных ресурсов на рынке образовательных услуг, применимы методы вебометрии, так как электронные ресурсы и документы, описывающие их, публикуются в интернете.

Ресурсы:

• (1) . Информационный портал Объединенного фонда электронных ресурсов «Наука и образование». http://ofernio.ru/

• (2) . Электронная библиотека рекламно-технических описаний электронных ресурсов. http://ofernio.ru/portal/search_rto5.php

• (3) . База данных Объединенного фонда электронных ресурсов «Наука и образование». http://www.ofernio.ru/program/ofapis_bd/index.html

• (4) . Надо уже остановить этот реформаторский зуд. https://kurl.ru/VfEmn

• (5) . Постановление Правительства Российской Федерации от 18.03.2023 № 410 Режим доступа http://government.ru/news/48024/