Теоретические аспекты логопедической работы по развитию связной речи у детей дошкольного возраста в условиях билингвальной среды

В статье представлено теоретическое исследование и анализ основных особенностей логопедической работы по развитию связной речи у детей дошкольного возраста, находящихся в условиях билингвальной среды и осваивающих одновременно как родной, так и иностранный язык. Интерес к этой теме основан на том, что в последние десятилетия наблюдается тенденция к раннему погружению ребенка в билингвальную среду, поскольку именно дошкольный возраст принято считать наиболее благоприятным для начала изучения иностранного языка. При этом одной из важнейших задач, поставленных перед коррекционными педагогами, является формирование грамматически правильной, связной и последовательной речи, которая в дальнейшем может выступить одним из факторов, влияющих как на школьную успеваемость ребенка, так и на развитие его личности в целом. Учитывая важность организации подобного образовательного процесса, особое внимание следует уделить тем методическим рекомендациям и приемам, которые позволят учесть основные закономерности и механизмы развития связных высказываний, минимизировать риск возникновения ошибок в ходе логопедической работы, а также будут располагать к эффективной организации коррекционного процесса по данному направлению, способствуя успешному формированию всесторонне развитой личности.