Теоретические аспекты организации дискуссии как диалогической формы обучения истории в общеобразовательной школе
Автор: Дерябина В.И.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 4-1 (67), 2022 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена применению дискуссионных методов обучения на уроках истории в старших классах. В ней рассматривается сущность, понятие дискуссии, а также особенности её подготовки и проведения в процессе преподавания истории в школе. Подчеркивается необходимость для российских учащихся не просто знания всемирной и отечественной истории, но и умения сформулировать свою точку зрения по той или иной проблеме исторической науки. Также обосновывается важность введения на уроках истории материалов по историографии и организации дискуссий по ним. Автор анализирует формы и приёмы обучения, которые будут способствовать эффективному применению дискуссионного метода среди обучающихся. В данной работе раскрываются не только теоретические, но и практические аспекты организации и проведения дискуссии на уроках истории и обществознания, а также обосновываются перспективные подходы с применением дискуссии к развитию проблемного метода обучения.
Дискуссия, учебный диалог, методы обучения, метод проблемного обучения, метод дискуссии, историография
Короткий адрес: https://sciup.org/170193249
IDR: 170193249
Список литературы Теоретические аспекты организации дискуссии как диалогической формы обучения истории в общеобразовательной школе
- Воронин В.Н., Тышковский А.В. Организационно-психологическая модель проведения групповой дискуссии // Психологический журнал. - 1990. - Т. 11. №2. - С. 16-24.
- Гузеев В.В., Сиденко А.С. Проблемы, особенности и процедуры освоения новых образовательных технологий в педагогических коллективах // Школьные технологии. - 2000. - №1. - С. 169-181.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в современной зарубежной педагогике // Педагогика. - 1994. - №5. - С. 104-109.
- Короткова М.В. Проведение игр и дискуссий на уроках истории - М.: Владос-Пресс, 2014. - 172 с.
- Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение. - М.: Академия, 2016. - 192 с.
- Поварнин С.И. О теории и практике спора // Вопросы философии. - 1990. - №3. - С. 134-139.
- Кулюткин Ю.Н. Диалог как предмет педагогической рефлексии. - СПб., 2001. - 75 с.
