Теоретические и практические вопросы моделирования в школе
Автор: Бердник Наталья Ивановна
Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Рубрика: Педагогика и методика преподавания
Статья в выпуске: 1 (11), 2012 года.
Бесплатный доступ
В статье дан анализ таких понятий, как «модель», «этапы моделирования», «развивающая образовательная среда», который позволяет автору определить свое видение данных категорий, установить их роль в обогащении субъектного опыта учителя в теории и на практике. Под субъектным опытом понимается личностный опыт человека, относящийся к его новообразованиям, индивидуальным смыслам и индивидуальным познават6ельным стратегиям. В тексте статьи дается модель обогащения субъектного опыта учителя, которая может быть применена на практике, как в образовательных учреждениях, так и на муниципальном уровне.
Модель, этапы моделирования, развивающая образовательная среда, учитель
Короткий адрес: https://sciup.org/14949349
IDR: 14949349
Список литературы Теоретические и практические вопросы моделирования в школе
- Советский энциклопедический словарь/под ред. А.М. Прохорова: 4-е изд. М., 1988.
- Бордовская Н.В. Диалектика педагогического исследования: Логико-методологические проблемы. СПб., 2001.
- Аверьянов А.Н. Категория «система» в диалектическом материализме. М., 1974.
- Годник С.М. Процесс преемственности высшей и средней школы. Воронеж, 1981
- Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики/под ред. М.Н. Скаткина. М., 1982.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981.
- Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности//Избранные философско-психологические труды. М., 1997.
- Болотов В.А., Слободчиков В.И. и др. Проектирование профессионального педагогического образования//Педагогика. 1997. № 4.
- Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания//Педагогика. 1995. № 4.
- Сериков В.В. Личностно ориентированное образование: к разработке дидактической концепции//Педагогика. 1994. № 5.
