Теоретические подходы к построению модели повышения компетентности управленческих кадров в условиях дистанционного обучения
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Кадры науки, культуры, образования
Статья в выпуске: 3, 2026 года.
Бесплатный доступ
Выделены основные вызовы и тенденции современности, определяющие актуальность разработки научно обоснованных моделей подготовки и повышения квалификации управленческих кадров. Обозначена проблема исследования: какие компоненты должна включать модель повышения компетентности управленческих кадров в условиях дистанционного обучения? Представлен анализ определений ключевых понятий исследования, различных моделей дистанционного обучения, их преимуществ, проблем и ограничений использования, перспектив развития. Выявлены теоретические основания построения модели повышения компетентности управленческих кадров, ключевые качества эффективного управленца как базис для отбора содержания обучения. Составлен перечень методов, обеспечивающих решение поставленных задач в условиях дистанционного обучения. Описаны условия успешности функционирования разрабатываемой модели.
Короткий адрес: https://sciup.org/148334130
IDS: 148334130 | УДК: 378:338.24 | DOI: 10.18137/RNU.HET.26.03.P.181
Theoretical Approaches to Building a Model for Improving the Competence of Management Personnel in the Context of Distance Learning
The main challenges and trends of our time are highlighted, which determine the relevance of developing scientifi cally based models of training and advanced training of managerial personnel. The research problem is outlined: what components should include a model for improving the competence of management personnel in the context of distance learning? The analysis of defi nitions of key research concepts, various distance learning models, their advantages, problems and limitations of use, and development prospects is presented. The theoretical foundations of building a model for improving the competence of managerial personnel, the key qualities of an effective manager as the basis for selecting the content of training are revealed. A list of methods has been compiled to ensure the solution of tasks set in the context of distance learning. The conditions of successful functioning of the developed model are described.
