Теоретические вопросы преподавания кыргызского устного народного творчества в школе
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Социальные и гуманитарные науки
Статья в выпуске: 9 т.12, 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются теоретические и методические аспекты преподавания кыргызского устного народного творчества в школах и высших учебных заведениях. На научной основе анализируются воспитательные, культурные, психологические и коммуникативные функции фольклорных произведений, а также раскрывается их роль в формировании личностных качеств учащихся. Основные жанры устного народного творчества — сказки, эпосы, пословицы, загадки, плачи, легенды и другие — изучаются в педагогическом контексте, определяется их значение в образовательном процессе. Предлагаются эффективные методы преподавания фольклора: сравнительный анализ, интерактивные методы, структурно-текстовый анализ, этнографические и практико-исследовательские подходы. Работа посвящена вопросам развития национального самосознания, языковой культуры и творческого мышления учащихся через изучение кыргызского фольклора. В настоящее время вопросам сохранения и популяризации литературного наследия кыргызского народа уделяется значительное внимание, что находит отражение в многочисленных исследованиях литературоведов и педагогов. Одной из важнейших задач современного образования является ознакомление подрастающего поколения с духовно-нравственными ценностями, заложенными в сокровищнице национальной литературы, а также распространение и сохранение национальной культуры. На основе научных исследований рассмотрено современное состояние преподавания кыргызского устного народного творчества в школе и проанализирован ряд актуальных проблем, связанных с данным процессом.
Короткий адрес: https://sciup.org/14139071
IDS: 14139071 | УДК: 371.3:494.3 | DOI: 10.33619/2414-2948/130/75
Theoretical Issues in Teaching Kyrgyz Oral Folk Literature in Schools
This article examines the theoretical and methodological aspects of teaching Kyrgyz oral folk literature in schools and higher education institutions. The educational, cultural, psychological, and communicative functions of folklore works are analyzed on a scientific basis, and their role in the formation of students’ personal qualities is revealed. The main genres of oral folk literature—fairy tales, epics, proverbs, riddles, laments, legends, and others—are considered in a pedagogical context, and their significance in the educational process is defined. Effective methods of teaching folklore are also proposed, including comparative analysis, interactive methods, structural-textual analysis, ethnographic approaches, and practical research methods. The article focuses on the development of students’ national identity, language culture, and creative thinking through the study of Kyrgyz folklore. Currently, considerable attention is being paid to the preservation and promotion of the literary heritage of the Kyrgyz people, which is reflected in numerous studies by literary scholars and educators. One of the most important tasks of modern education is to introduce the younger generation to the spiritual and moral values embedded in the treasury of national literature, as well as to promote and preserve national culture. Based on scientific research, the current state of teaching Kyrgyz oral folk literature in schools has been examined, and a number of issues related to this process have been analyzed.
