Теоретико-библиографические основания построения единого электронного пространства знаний

Развитие компьютерных технологий значительно увеличило круг пользователей, получивших доступ к информационному пространству. Однако, несмотря на количественный скачок, качество предоставляемых услуг и удовлетворение информационных потребностей пользователей остается основным условием полноценного получения необходимой информации. Понятие «единое информационное пространство» стало ответом на всевозрастающий спрос на непрерывное получение информации в современном обществе. К тому же динамичное использование инновационных технологий, которые минимизируют время получения информации ее аудиторией и позволяют людям оставаться осведомленными об актуальных событиях, в том числе и в режиме реального времени, оказало огромное влияние на формирование того, что сейчас принято называть «информационным обществом».

В 2014 году положение о едином электронном пространстве знаний (ЕЭПЗ) нашло свое отражение в утвержденных указом президента Основах государственной культурной политики [1]. В данном акте указывается на тот факт, что для развития личности в условиях информационной среды в качестве основополагающей задачи становится образование ЕЭПЗ, наполнение которого обусловлено собранными в Национальную электронную библиотеку (НЭБ) и другие национальные электронный архивы книжными, архивными и музейными фондами по различным сферам деятельности и отраслям знаний, переведенными в цифровой формат.

Также в 2014 году министерство культуры утвердило концепцию НЭБ, после чего проект получил свое право на дальнейшее развитие. Согласно утвержденной концепции, одной из задач НЭБ является обеспечение формирования единого «библиотечно-информационного пространства» на основе договорного объединения Консорциума НЭБ, который составляют библиотеки-участницы проекта, и распределенных фондов, входящих в государственную информационную систему «Единый портал Национальная электронная библиотека (ГИС ЕП НЭБ)».

Само понятие «информационное пространство» всё чаще отмечается в работах в рамках библиографической науки, которые как раз и посвящены библиографии в информационном пространстве. Так, докторская диссертация Н.Б.Зиновьевой «Библиография в структуре информационной культуры: теоретико-методологическое исследование» (1998) была посвящена изучению организационной структуры информационного пространства, основанной на различных социальных информационных институтах [9].

В данном исследовании автором было сделано заключение о том, что в метасистеме информационной культуры библиографической информации отведены такие специфические функции, как системоорганизация и гармонизация через моделирование документа и через его идентификацию субъектом-потребителем. Принимая во внимание проблематику информационной культуры, З.Б.Зиновьева в основе процесса библиографоведения видит системное упорядочение некоторого фрагмента реальной действительности посредством формирования библиографической информации о документах, его отражающих.

Как полагает Л.И.Госина, в основе идеи интеграции каждого документного ресурса в единое информационное пространство лежит развитие различных концепций, связанных с общим происхождением всех основных документных систем социума (библиотек, архивов, музеев, органов научно-технической информации и др.) и их классификацией [5].

Несмотря на значительное количество исследований, посвященных развитию библиографоведения в новых условиях, выявляется противоречие между активной глобализацией информационного пространства и недостаточным использованием принципов библиографии при проектировании и осуществлении программ по формированию единого информационного пространства знаний. Отсюда возникает проблема: каковы возможности библиографии в процессе формирования единого информационного пространства знаний с целью удовлетворения информационных потребностей индивида?

Следует отметить, что физический барьер расстояния или территориальные ограничения в процессе распространения информации, а также барьеры навигационно-поисковой группы, преодоление которых напрямую связано с успешностью документального и библиографического поиска, не могут подвергаться изучению вне понятия «пространства». Вместе с тем, несмотря на свою теоретическую обоснованность в настоящее время и методическую доказанность положениями фондообразования, в рамках данного понятия изучаются процессы концентрации и рассеяния информации (документов). Понятие «пространство» взаимосвязано и с процессами информационного поиска в целом, и библиографического поиска в частности, к прямым функциям которых относится определение местоположения документов в пространстве и разработка поисковой навигации с целью повышения их физической доступности.

Для успешного формирования и функционирования единого информационного пространства знаний библиография принципиально значима. Но ее принципы недостаточно используются при проектировании и осуществлении программ по формированию единого информационного пространства на государственном, региональном или муниципальном уровне.

При исследовании проблемы создания единого информационного пространства знаний параллельно также следует рассмотреть проблему библиографии как способа поиска согласованности между личностью субъекта и общественными процессами путем регулирования взаимного обмена информацией.

Развитая культура библиографии и хорошее владение компьютерной грамотностью позволяет значительно повысить качество предоставляемых услуг.

У этих элементов информационной системы есть общие составляющие: отбор нужных сведений (библиографический и информационный поиск), конвертация данных (библиографирование и аналитическое преобразование), доведение до потребителей (распределение и распространение). Как в автоматизированном, так и в традиционном механизме поиска требуется: умение дешифровывать библиографические отметки и находить погрешности и опечатки; умение пользоваться технологией поиска информации и справочно-библиографическим аппаратом; знание номенклатуры информационных объектов и услуг; ориентирование в базе данных; владение поисковыми языками, а также способность четко уточнять и излагать запросы пользователей (потребителя обычно не интересует методика поиска, для него важнее быстрое получение результата).

Активное развитие теории библиографии началось в 70-е годы прошлого столетия, был опубликован ряд различного рода исследований, посвященных данной теме. Среди ученых, внесших свой вклад в развитие дисциплины в 1970–1990 годах, следует отметить О.П.Коршунова, М.Г.Вохрышеву, А.И.Барсука, Ю.С.Зубова, А.А.Гречихина, Н.А.Слядневу и других. В каждой из их работ была разработана своя библиографическая концепция – знания о сущности, составе, функциях и роли библиографии в современной культуре.

Нынешнее отношение к библиографии опирается на использование современных технологий, благодаря чему сложилась модель информационно-деятельной дисциплины, в задачи которой входит изучение таких концепций библиографии в библиографоведении:

— документографической,

— информационно-управленческой,

— идеографической,

— культурологической,

— когнитографической,

— науковедческой,

— коммуникационной.

Анализ приведенных выше библиографических концепций позволяет структурировать материал путем выявления значимых составляющих сущности библиографии в целом, согласно той или иной концепции: само понятие «библиография», ее цель, функции, объект, методологическая основа, метасистема.

Так, документографическая концепция разрабатывалась О.П.Коршу-новым и была оформлена в 1970-е годы в его кандидатской и докторской диссертациях. На ее основе появились государственные стандарты библиографической деятельности и зародилась научная школа.

По мнению О.П.Коршунова, для теоретического воссоздания библиографии необходимо и достаточно полагаться на главные функции – поиск, обмен информацией и оценку данных. А идейно-воспитательную, просветительскую и научно-вспомогательную функции он называл вторичными, то есть непосредственно следующими из основных принципов.